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刘正奎说，原(🏽)因可能是(shì )来自(zì )家庭与学校的(⏭)教(❌)(jiāo )育让儿童更(🏍)多情况下是(shì )求助(zhù )于家长、老(📖)师以(yǐ )及亲戚(🥫)朋(🍜)友，或者是儿(é(🖤)r )童主(zhǔ )观认为自己遭受(shòu )的暴力(🕝)伤(🐟)害并没有严重(🏓)(chóng )到报(bào )警的程度。

科研(yán )人员进(🧞)一步分析表明(🏃)，当(🐆)遭(zāo )受暴力时(🥘)，儿童(tóng )的通(tōng )常做法也不尽相同(🈸)(tó(👥)ng )。

我国儿童暴(😁)力(🧡)事件(jiàn )发生(shē(🗂)ng )率也较高。

西班牙本应在2016年9月就实(😍)行(🐨)该(gāi )条法(fǎ )令(🖍)，但迟迟未有(yǒu )响应。

科研人员分析(🌙)“遭遇(yù )暴力时(🤒)采(🗨)取不同(tóng )做法(🤖)的儿童的心理状况(kuàng )”，结果发现，遭(📧)遇(😓)(yù )暴力时选择(🖱)不同求助对(duì )象的(de )儿童在焦虑、(🗾)抑(yì )郁、心理(🥖)韧(🔹)性上的得分(fè(🎀)n )存在(zài )显著差异，遭遇(yù )暴力(lì )时(🏋)选(🍩)择一个人承受(🉐)(shòu )的儿童在焦(🧦)虑、抑郁(yù )上的(de )得分最高，在心理(🌧)韧(🀄)性上的得分最(📊)低。

收录(lù )到这部蓝皮书里(lǐ )的，还(🎙)有一个针对农(♌)村(☝)(cūn )留守(shǒu )和流(🚪)动儿童心理(lǐ )健康的调研结果，结(🏆)果(📈)(guǒ )发现(xiàn )，流动(📸)儿童和留(liú )守儿童的焦虑、抑郁(💹)和(hé )孤独(dú )感(👶)水(😪)平显著高于(yú(🤵) )普通儿童；普通儿童的(de )亲社(shè )会(🎴)性(🍦)、同伴友谊(yì(🍼) )质量、自尊、(🥘)心理弹性(xìng )和自我效能感得分，均(🐖)显(🚡)(xiǎn )著高于流动(🛩)和留守(shǒu )儿童。

大会的各项准(zhǔn )备(🌅)工(🏄)(gōng )作已全部(🏌)就(🏄)绪。