一村之长之从头再来

但学校专业核心课程、进行核心岗(🍪)位(🍪)能(🎫)力(♟)培养的老师一定要是‘双师型’教师，所以教师要进(🌵)行(🍘)分(🧛)类(lèi )分(fèn )层(céng )的(de )管(guǎn )理(lǐ )。

方(fāng )案(àn )提出，“2020年起基本不(🏚)再(🛥)从(😳)应(🎱)届毕业生中招聘”，在刘明生看来，这对师范院校应届毕(🔢)业(📂)生(🕚)的(🎻)个人成长规划、实践能力等方(fāng )面(miàn )都(dōu )有(yǒu )了(🖋)(le )更(🐼)(gè(🐆)ng )高(🔡)(gāo )的(de )要(yào )求(qiú )，相比原来从院校直接到院校，是更难了(👕)。

除(🚬)了(📘)让(🏍)教师到生产一线去，如何让生产一线的能工巧匠来到(➗)院(😙)校(🐩)任教也是个问(wèn )题(tí )。

不(bú )过(guò )吃(chī )一(yī )堑(qiàn )长(zhǎng )一(💍)智(🏤)，谭(🔼)粤(😋)军在这个学期找到了选课的门道：依据专业发展需(⏺)求(🍆)选(🕣)课(💞)。

所以相关规定需细化到每个专业”。

他们有了企业(yè )职(👮)(zhí(🎳) )场(🙎)(chǎng )经(jīng )历(lì )后(hòu )，再(zài )主(zhǔ )动转行到职业教育，工作能(💃)力(🎧)和(🏐)工(⭕)作意愿得到了双重强化，能够更好地胜任专业教师的(👞)岗(🦎)位(🦎)要求”。

他们介绍，现在选课越(yuè )来(lái )越(yuè )偏(piān )向(xiàng )“私(sī(😎) )人(🥉)(ré(🏄)n )订(😪)(dìng )制”，除了选择最能够帮助自己专业发展的课程，兴趣(🙉)也(💿)是(🥜)影(🛐)响大家选课的一大因素。

”刘明生认为，“双师型”教师队(duì(♿) )伍(⛹)(wǔ(🐷) )建(jiàn )设(shè )的(de )关(guān )键(jiàn )是(shì )“校企共建”，所以“教师培养培(🥫)训(🖊)基(👏)地(🕯)”的建设和校企深度合作共育，对建设一支政治素质好(🎇)、(👯)业(🎇)务(🛢)水平高、实践能力强(qiáng )的(de )“双(shuāng )师(shī )型(xíng )”教(jiāo )师(shī(🌮) )队(🧠)(duì(🔕) )伍(📍)来说就尤为重要。