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做(🦇)好准备，真正上(👺)“战场(chǎ(🔩)ng )”时也不(bú )能含糊。

以往(⏬)冯新(xīn )广也尝试从企(🛵)业聘任(🌇)兼职(zhí )或专任的(de )教师(🍖)，但(dàn )他发现这(zhè )其中(🌛)的问题(🌞)也不少，一是学校的待(🧒)(dài )遇和企业(yè )相比不(💨)具(jù )备竞争力，有的工(📪)匠并不(😗)愿意来；二是，如(rú )果(🍒)企业工(gōng )人愿意来(lá(🐁)i )学校兼(🦋)职任教，那如何协调企(🙉)业的(de )工作？企(qǐ )业又(🗼)是否(fǒ(✳)u )支持？三是时(🚉)间问题(🐴)，一般而言学(xué )校的课(🤤)程(chéng )设计相对(duì )比较(😀)固定(dì(🌋)ng )，能否与企业工作的时(💷)间(jiān )灵活对接(jiē )也是(🕊)个问(wè(🔶)n )题。

”抢(qiǎng )课小能手——(🌩)北京理工大学的孙潇(🐆)(xiāo )总结(🚔)道。

不少职业(yè(⛓) )院校负(👠)责(zé )人认为，如果能让(🍅)这些利(lì )好政策落(luò(🎣) )实生根(📬)，还需要以(yǐ )相关配套(💬)的政策保障，以市场的(🍕)手(shǒu )段(🤰)来调动(dòng )企业(🧗)的积(jī(🛁) )极性，给参与共建的企(🌇)业以更多实(shí )在的实(⛄)惠(huì )。

他(💃)们介(jiè )绍，现在(zài )选课(✖)越来越偏向“私人订(dì(🛅)ng )制”，除(chú(🏢) )了选择最(zuì )能够帮助(📿)(zhù )自己专业发展的课(🌊)程，兴趣(✈)也是影(yǐng )响大(🥐)家选(xuǎ(📣)n )课的一大(dà )因素。

另(lì(🎚)ng )一方面，冯新广想加大(🍟)对(duì )企(🥐)业中的(de )能工巧匠(jiàng )的(🔳)选拔、聘任。

不少职业(🤦)院校负(📐)责人认为，如果(😓)能让(rà(🛫)ng )这些利好(hǎo )政策落实(🏻)生根，还需要以相关配(🎌)套(tào )的(✈)政策保(bǎo )障，以市(shì )场(🦎)的手段(duàn )来调动企业(🌐)的积极(🍄)性，给参与共建(jiàn )的企(🆖)业以(yǐ )更多实在(zài )的(😟)实惠。