无人在线完整免费高清观看

学习共同体(👔)(tǐ )的本(běn )质是：强调(🕠)(diào )整体的(de )参与(🔕)(yǔ )、平等(děng )、沟通、(🕸)合(🎴)(hé )作。

”而要说“刚才那个同学讲得好(➰)有(🤲)趣，我们再听他说一(😾)遍好不好？”“刚(🛁)(gāng )刚那位同学(xué )说的(🥞)是什么(me )意思(sī(🍈) )，你能(néng )用你(nǐ )的话说(🐟)(shuō(🌽) )一下(xià )吗？(😊)”要更多地使(shǐ )用类似(🆖)“你(🦇)的想法从哪里来”、“接着上面同学(🕋)继(🎸)续谈谈你的想法(fǎ(🌒) )”之类的表(biǎo )达(🕜)方式，帮(bāng )助学生把学(🙉)(xué )到的(de )知识串(👊)(chuàn )联起(qǐ )来，让(ràng )学生(🥓)把(✏)自己(jǐ )和其他同伴联结起来。

对于(📺)他(🎅)来说还有另一种收(🐛)获：“当讨论中(🆔)有不同意见时(shí )，我不(🍺)再觉(jiào )得非黑(⏲)即白(bái )，而(ér )是学会(huì(🎵) )去(🥂)倾(qīng )听每个(🙂)(gè )人的(de )见解，大家一起(🥧)分(🦍)(fèn )析，试图去说服对方，或是吸纳对(🦓)方(🤼)的意见，从倾听开始(🔥)，经过交流，最终(😮)形(xíng )成共识。

让(ràng )每个(🍴)学生都(dōu )变成(🏵)(chéng )

对于他(tā )来说(shuō )还(💕)有(👲)另(lìng )一种收获：“当讨论中有不同(🍊)意(📲)见时，我不再觉得非黑即白，而是学(🖍)会去倾听每个人的见(🎏)(jiàn )解，大家一(yī(🍗) )起分析，试(shì )图去(qù )说(🌥)服(😪)对(duì )方，或是(🤝)吸(xī )纳对(duì )方的意(yì(🛰) )见(💬)，从倾听(tīng )开始，经过交流，最终形成(📲)共(🌟)识。

开学第一周，本报(⬜)记者在六年级(🚶)2班“观摩”了一堂特别(bié(🐙) )“热烈”的(de )语文(wé(🕺)n )课。

据(jù )悉，这种“学习共(🙂)同(💷)体(tǐ )”模式也在北京市和其他省市(🌋)的(🏯)多所中小学校开展着，一场教育改(💿)革(🐧)正在静悄(qiāo )悄地到(🔣)来。