杂乱小第320部分

他们不(🕳)(bú )再大部分时间背(😦)着手“听(🍁)”，而是开(🚂)始更多(duō )地去“说(shuō(😡) )”，去(qù )积(💟)极与其(🔗)他同(tóng )学分享自(zì(🥈) )己努力(💿)(lì )探究(🐍)的成果，学习效率(lǜ(💖) )非常高，而且在(😧)同学(xué )关系上也(yě(🌡) )有了很好维护。

从2015年(nián )“笨鸟不(bú )等(🗄)风”、2016年“无惧风(fēng )停”、2017年“风物长宜(🌒)放眼量(⛰)”以及2018年的“乘风破浪总有时(♟)”，赵明每(🌘)年都会对行业(yè )进行一(yī(💓) )个预测(🗡)，而“疾风知劲(jìn )草”是(✖)(shì )赵明(🗾)对2019年行(🉐)业(yè )发展的预(yù )测(🍾)。

节(jiē )目(🕙)最后迎(🐞)来赖(lài )冠霖个人(ré(🦅)n )表演环(🆒)(huán )节，他(🔫)演唱了(le )英文歌曲(qǔ(💧) )《变幻之夜》，为首(🤮)(shǒu )次快本之(zhī )行画(😵)下了完美的句号(hào )。

陈辉说(shuō )，比如(🌗)学生说话声音(yīn )小，老师不能说“你(🍕)说得太(🥋)小(xiǎo )声了，我没听清楚。

到了(⏹)这个(gè(🆘) )阶段，必须要走入无人(rén )区(🏗)，必(bì )须(🗑)要探索，绝对不能让(ràng )创新(🔒)的(de )速度(㊗)慢下来。

展示完自(zì(⏬) )己的方(💀)(fāng )案，还(🏛)得“邀(yāo )请”其他(tā )小(🍭)组的(de )同(🚄)学对自(❕)己的(de )方案进行(háng )评(🆘)价。

要敢于将课(👊)堂(táng )还给学生(shēng )，积(🏢)极地创设情境和(hé )设计挑战(zhàn )性(🏅)课题，努力激发学(xué )生的探究欲和(💥)学习欲(🥕)，让学生(shēng )自发地参与到学(🏝)习中来(🌴)，让每(měi )个学生都变成学习(🐣)的主(zhǔ(📌) )人。

而(ér )这一数字在2017年，仅为(♿)4%。