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实习生(🛣) 徐司羿 中国青年(🕧)报(bào )·中青(qīng )在(🕣)(zài )线记者 张茜 来(🔒)源：中国青年报(💧)

英国议会(huì(👪) )下(xià(🍤) )院原定(dìng )于(🏫)本月(📸)27日就“脱欧”协(🗿)议进(🔛)行第二次表(🔷)(biǎo )决(jué )。

以往(wǎng )冯(📼)新广也尝试从企(🐁)业聘任兼职或专(🦒)任的(de )教(jiāo )师，但(dà(🏷)n )他发现这其中的(📻)问题也不少，一(yī )是学校(xiào )的(de )待遇和企业相比不具备竞争力，有的(🛃)工(gōng )匠(jiàng )并不(bú(🌵) )愿(yuàn )意来；二是(😌)，如果企业工人愿(🕤)意来学校(xiào )兼(jiā(🚧)n )职任(rèn )教(jiāo )，那如(🎓)何协调企业(⌚)的工(🗓)作？企业又(🌕)是否(🕺)(fǒu )支(zhī )持？(🔛)三(sā(💛)n )是时间问题(🚂)，一般而言学校的(🏺)课程设计(jì )相(xià(🏧)ng )对比较(jiào )固定，能(🥩)否与企业工作的(🚟)时间灵活对接(jiē(🍯) )也(yě )是个问题。

”在冯新广看来，在过渡阶(jiē )段，双(shuāng )师(shī )结构的教学(⏩)团队可能更为实(📃)际一些，即(jí )由(yó(🔑)u )一部(bù )分(fèn )理论(👊)教学能力较高的(💓)老师和一部分具(🖨)有(yǒu )实(shí )践(🚔)经验(🥨)(yàn )的老师共(👚)同构(🗜)成，强调团队(⛔)的协(👨)同互补(bǔ )。

“我(🏿)们(men )现(🦂)在恰恰缺乏(🌡)有实践经验、技(🛠)术能力强(qiáng )的(de )企(🗂)业工(gōng )人师傅，下(💶)一步可能在这一(🔓)块上要有重(chóng )要(yào )突破，那就是突出能力导向，不唯学历(lì )凭能力(🔂)(lì )，主要看他的技(🤨)术水平、业务水(💃)平行不行(háng )，这可(🎉)(kě )能(néng )是学校将(❗)来的一个导向”。

“我(🛃)们现在(zài )恰(🎁)(qià )恰(💿)缺乏(fá )有实(🌦)践经(🐽)验、技术能(🀄)力强(🏨)的企业工人(💻)师(shī(🍎) )傅(fù )，下一(yī(♉) )步可能在这一块(🐏)上要有重要突破(👤)，那就(jiù )是(shì )突出(🤔)能(néng )力导向，不唯(🐄)学历凭能力，主要看他的(de )技(jì )术水平、业务水平行不行，这可能是(🍠)学(xué )校将来(lái )的(🙁)(de )一个导向”。