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校企(🔼)共建共(🍹)育是关(😼)键

”在冯新广看来，在(zài )过(guò )渡(🔌)(dù )阶(jiē(🎠) )段，双师(🥁)结构的教学团队可能更为实(🐾)际一些(👒)，即由一部分理论(lùn )教(jiāo )学(xué )能(néng )力(🖲)(lì )较高(😱)的老师和一部分具有实践经验的老(🏳)师共同(🖖)构成，强调团队(duì )的(de )协(xié )同(tó(🏣)ng )互补。

除(🈚)了让教(😀)师到生产一(😴)线去，如何让(ràng )生(🤹)产一线(🔍)的能工(🕰)巧匠来(lái )到(dào )院(yuàn )校(xiào )任教(👍)也是个(👨)问题。

方(🤶)案提出，“2020年起基本不再从应届(🕉)毕业生(🎛)中(zhōng )招(🗯)(zhāo )聘(pìn )”，在刘明生看来，这对师(📙)范院校(❓)应届毕业生的个人成长规划、实(shí(💣) )践(jiàn )能(🚹)(néng )力(lì )等(děng )方面都有了更高的要求(➕)，相比原(🆘)来从院校直接到院校，是更难(🥪)(nán )了(le )。

从(👋)(cóng )眼下(👑)来看，只能一(🚭)部分学校老师来(🧀)上课，一(🙆)部分聘(⛄)请企业师傅(fù )来(lái )兼(jiān )职(zhí(🍻) )，一课双(🎐)师，分工(🕰)协作，共同完成教学任务。

方案(🎗)提出，“2020年(😂)起(qǐ )基(jī )本(běn )不(bú )再(zài )从应届毕业(🌥)生中招(📁)聘”，在刘明生看来，这对师范院校应届(🍤)毕(bì )业(🤖)(yè )生(shēng )的(de )个人成长规划、实践能力(🌀)等方面(🧤)都有了更高的要求，相比原来(💜)从(cóng )院(❣)(yuàn )校(xià(🛐)o )直(zhí )接到院(🚬)校，是更难了。