黑袍纠察队在线播放

“昨天晚上刚跟(gēn )他吼了一回。

但十(shí )几天后，在小小用(yòng )App复习英语、对一(🌻)个(gè )内容几(🏉)次都没有回(🤣)(huí )答正确(què(🈺) )时，她又忍(rě(👚)n )不住爆(bào )发(🙋)了，“瞎(xiā )戳什(😣)么(me )，怎么那么(🙅)(me )笨呢。

”昭昭妈(♌)说，她也(yě )明(🧡)白“吼”不管用(👭)(yòng )，每次事后(🍷)也后悔(huǐ )自(💆)责，但就是特(🚠)别(bié )生气。

“家(🚟)长也知(zhī )道(🐇)‘吼叫式’(💨)辅导(dǎo )作业(🐛)不对、孩子(🚅)压(yā )力大等，但就是控(kòng )制不住，根本原因(yīn )是竞争和评价机制(zhì )造成的。

行为上(🆖)，动不动对孩(🤷)子“吼(hǒu )叫”，将(🐷)遏制孩子(zǐ(👾) )的创造(zào )力(🚚)。

首先，最根本(🎶)(běn )的是家长(⛹)要(yào )转变对(🌨)(duì )作业的认(💠)知观念。

“想发(🎭)火时，不妨(fá(🌞)ng )深呼吸三次(🆗)，或者(zhě )出去(🎬)走一下；又(📉)或(huò )者，滞后(🚑)三分钟再(zà(🚞)i )与孩子说话(🗄)。

面对(duì )经常(🚧)“吼”自己的(de )妈妈，孩子心里也(yě )有想法。

“想发火(huǒ )时，不妨深呼吸三(sān )次，或者出去走一(yī )下；又(🦒)或者，滞后(hò(🐴)u )三分钟(zhōng )再(💹)与孩子说(shuō(🚈) )话。

在(zài )小小(👲)去别屋(wū )玩(🥢)玩具(jù )时，当(🚑)了一辈子小(👷)(xiǎo )学老师的(🤤)小小姥姥(lǎ(🥛)o )把小小妈叫(🚻)到了厨(chú )房(🍴)，让她反思自(🦔)己(jǐ )小时候(📐)有没有被这(📬)(zhè )么吼过，这(💄)么吼孩(hái )子(😭)是否有正面(❣)影响(xiǎng )。