我是霍尊

行为(🌰)上，动不(✡)动对孩子“吼叫”，将遏(è )制孩子(🥖)的(de )创造(🔬)力。

鹏鹏妈回顾了陪(péi )孩子走的这一(🛵)(yī )路，总结了一个规律：一(yī )、(🐔)二年(😷)级时，总是“吼(hǒu )”孩子的坐姿和(hé(🤙) )学习(🚍)习惯；三(sān )、四年级(jí )时，总为(🥊)孩子(🥓)作业的(🐥)对错上火(huǒ )；到了五(wǔ(📙) )、六(🏢)年级，能(👋)把她惹急的，通(tōng )常是孩(🌒)子(zǐ(🚞) )的学习(🐷)态度。

去年“十一(yī )”黄(huáng )金周，小(👏)(xiǎo )小妈(🤡)带着小小回姥姥家度(dù )假。

“根(🎮)本上(shà(♿)ng )还是竞争和评价的‘指挥(huī )棒’指(⤵)的方向(xiàng )不对。

“两个人一起对付(🥦)(fù )难(😺)题，而不是(shì )天天盯着(zhe )我，催着我(🧖)，要(yà(🆖)o )有一种愉快的(de )学习氛围(wéi )。

在孙(🌬)宏艳(🕦)看来(lá(🔋)i )，“吼叫式”辅导作业(yè )“有百(🙆)害而(🤓)无一利(💌)”，对孩子(zǐ )的行为、情绪(😷)、心(🤸)理、精(🚙)神等都会(huì )带来(lái )负面(🏎)影响(🤩)(xiǎng )。

我家(⛽)孩子也就是中游水(shuǐ )平，怎么(🕵)学也(yě(🆔) )当不了学霸，不必难为孩(hái )子。

对孩子(😎)以(yǐ )外的人都能温和有礼，一(yī(🍰) )碰到(🗂)孩子学习(xí )，就分裂(liè )出一个暴(🏈)躁、(🏖)偏(piān )执的自我。

”小小妈烦(fán )躁地(♒)一脚(🤵)踢爆了(🦓)(le )挂在墙边的气(qì )球，小小(⛵)(xiǎo )吓(♿)得哇哇(😋)大哭，扑上来拽住她(tā )的(📤)手。

”最(🆕)后，家长(🏦)要真正给孩子具体(tǐ )的(🍍)帮助(🤯)，而不是(🗾)停留在唠叨和训斥(chì )上。