第二，家长(👐)要(🧔)学会自我情(qíng )绪管控(kòng )。
“根本(🔱)上还是竞争和评价的‘指(🍟)(zhǐ(🈚) )挥(🎢)棒’指的方向不对。
“校内托(♐)管(📟)班解决(jué )了大问(wèn )题，如果内(🛩)容能丰富一(yī )些，我更愿(yuàn )意(🛰)让(🌡)孩(hái )子留在学校去参与其(♈)中(🆗)(zhōng )。
这(zhè )中间，每次快(kuài )到忍耐(🦉)极限时，她都会迅速(sù )离开孩(🌊)(há(🔽)i )子，把(bǎ )自己关在房间里(🙆)刷(🗿)手(🚤)机。
虽(suī )然最终(zhōng )小小的害(🎦)怕(🤾)还是被妈妈的安慰消解(jiě )了(📿)，但(dàn )从那之后小小拒绝再(👸)使(🤘)用(🛩)那个App，之(zhī )前喜欢(huān )英语的(😀)她(😢)也失去了学习兴趣。
“根(gēn )本上(🥍)还(hái )是竞争和评价的‘指挥(👄)(huī(🧑) )棒’指的方(fāng )向不对(duì )。
小(🍐)小(🌄)妈的烦躁突然消(xiāo )散，姥姥的(🚩)(de )话又浮(fú )上心头，她赶紧抱着(🏂)孩(💍)子连(lián )声道歉(qiàn )。
除了(le )校(🤞)外(🥛)机(🍉)构，也可以开拓与一(yī )些社(🥁)会(🕥)(huì )团体、协会、专业公益组(🥠)织的合作(zuò )，让文(wén )艺、科(🐪)学(😇)等(👀)内容充实到课后3点半的(de )托(🧦)管(⛸)班(bān )中，通过一个可标准化的(🐃)课程方案(àn )用以解(jiě )决课程(🥠)资(🤤)源不足的情况(kuàng )。
这(zhè )中间(👇)，每(🔦)次快(kuài )到忍耐极限时，她都会(⏺)(huì )迅速(sù )离开孩(hái )子，把(bǎ )自(🦐)己(⛅)关在房间里刷手机。
小(xiǎo )小(🔏)妈(💮)妈(mā )自责不(bú )已，且也有了更(🔃)深刻的反思(sī )：之所(suǒ )以吼(🛬)孩子，其实还是在用成人的(😏)标(✈)(biā(🌜)o )准去要(yào )求孩子。
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那你是接受了(🎬)他这个表态？叶惜(🤪)微微蹙了眉看着(⏩)慕(🐑)浅。