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教育部(🕳)称，不仅(🔚)民办园(🛎)不(bú )会退出历(🛫)史舞台(tái )，相反，政府(👗)(fǔ )还会(🧦)继续加(💇)大(dà )扶持力度，鼓(gǔ )励社会力量办(🌱)(bàn )园，积(⛵)极引导(🎲)(dǎo )和扶持更多的(de )民办园提供普惠(⛵)性服务(🍼)。

“在(zài )部(🖊)分地区，如(rú )果政府指导价(jià )低，又没有足(👚)(zú )够的(🦄)财政资金(jīn )补贴，很多(🛅)小(xiǎo )区(qū )配套幼儿(👷)园面对(🌛)前期房租、装修等高(🍇)运营(yíng )成本，是难以(👨)(yǐ )继续(🏎)运营和(😊)生(shēng )存的。

在不(🍇)少(shǎo )从业者眼里，政(⏺)(zhèng )策会(🐩)导致幼(🎧)儿(ér )园市场空间遭(zāo )到挤压。

“很(hě(🥔)n )多学校(🤼)在布置(🔻)(zhì )形式多元的作(zuò )业时缺少相应(yīng )的说(😕)明与指(🚊)导，家长并没有真(zhēn )正理解这些作(zuò )业对(🎋)孩子成(🤦)长(zhǎng )的价值，这就(jiù )会(🎸)造成‘瞎折(shé )腾’(🕯)的误解(🍤)。

目(mù )前(🥁)，张正凯还没有(📊)想好是否(fǒu )把自己(🍒)的幼儿(🌝)(ér )园转(Ⓜ)型成普惠(huì )园(⏯)。

以上问题(tí )最终都(🕡)指向一(🏟)(yī )个关(✳)键性问题：政府定价和补(bǔ )贴到(🗼)底有多(🔷)少(shǎo )。

“很(👔)多学校(xiào )在布置形式多(duō )元的作业时缺(⛪)(quē )少相(🍐)应的说明(míng )与指导，家长并没有真正理解(💂)(jiě )这些(🏌)作业对孩(hái )子成长的(🚃)价值(zhí )，这就会造成(🏊)(chéng )‘瞎(📿)折腾’(📃)的(de )误解。

卞月也(🧤)称(chēng )，普惠园达到(dà(🎣)o )微利的(🆙)前提是(🔇)(shì )政府的经费到(dào )位，如果补贴(tiē(🚧) )不到位(🗾)，只靠(kà(🤪)o )学生家长缴纳(nà )的学费，将很难(ná(🏊)n )覆盖成(💲)本。

她(tā(👸) )还建议学校围(wéi )绕一个大的主(zhǔ )题，多学(🍪)科联(liá(🕓)n )动布置作业，每个学科安排(pái )不同的小任(🥜)务。

在宫(🛰)照伟看来(lái )，这是政策(💕)“留了个口子”。