活宝三人组

”情(qí(🛫)ng )绪(🍀)上，家长的吼叫可能造(zào )成(📯)孩子(🕠)焦虑、胆小、抑郁、晚上睡(🎚)(shuì )觉不踏(tà )实等；心理方(💠)(fā(🚵)ng )面，长(zhǎng )期“吼叫”将降低孩子(🛏)自(🤕)信，厌恶学习(xí )。

对孩子以外(😷)(wài )的(👠)人都(dōu )能温和有礼，一碰到(🔀)(dà(🐾)o )孩子学习，就(jiù )分裂出(chū )一(🛰)个(😋)暴躁、偏执的自我。

面对这(🌦)样的(🖼)情(qíng )形，有几个父(fù )母能忍(rě(🍫)n )住不吼啊！”

只要他(tā )学习态(👚)度(💆)端正(zhèng )，我也懒得较劲了。

”昭(👢)(zhāo )昭(🙍)妈说，昨天在辅导(dǎo )儿子数学(🏒)作业(yè )时，孩(hái )子没有认真(💸)审(🦉)(shěn )题、概(gài )念不清，她详细(🔗)讲(🚈)解一遍后，想拉着孩(hái )子让(🧚)他复(🌷)述巩(gǒng )固，但(dàn )孩子依旧不(🙊)过(💁)(guò )脑子，随口就答错，没搞明(➰)白(💼)。

“校内托管班解决了大问题(🥅)，如果(🚭)(guǒ )内容能丰富一(yī )些，我(wǒ )更(😬)愿意让孩子(zǐ )留在学(xué )校(🍟)去(🌨)参与其中(zhōng )。

鹏鹏妈回顾了(🗼)陪(🚙)孩(🕋)子走(zǒu )的这一路，总结了一(yī(🧠) )个规律：一、二年级(jí )时(🐕)，总(🔴)是“吼(hǒu )”孩子(zǐ )的坐姿和学(👒)习(🕕)习惯；三、四年级时，总(zǒ(🀄)ng )为孩(👤)子作业的(de )对错上(shàng )火；到(🗒)了(🎿)五、六年级(jí )，能把她惹急(🐝)(jí(✍) )的，通常是孩子的学习态(tà(🐠)i )度。

昭(♒)昭则认为妈妈(mā )脾气太急，“吼(🙈)叫”不仅影响自己(jǐ )的学习(😳)(xí(🚧) )状态，更可能(néng )影响学习兴(🚑)趣(🌽)。

”虽(👦)然心(xīn )里很清楚，但是鹏鹏(pé(🎖)ng )妈还是没有克(kè )制住自(zì(🐰) )己(📱)，开学第一(yī )周就爆(bào )发了(🚹)，“做(💄)不到完全‘戒吼’，但是尽(🐩)(jìn )量(💐)少‘吼’是(shì )必须的(de )。

矫正(🌤)坏(😁)习惯(guàn )要用‘减法’。