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做好准(zhǔ(😲)n )备，真(zhēn )正上“战场(chǎng )”时也(yě(🗺) )不能含糊。

校企(🖨)共(gòng )建共育(📡)是关键

他反(fǎ(👻)n )思自己没有(♎)事先了(le )解，“望文(☔)生义”觉得课(🛫)程名字“有(yǒu )意(🎁)思”就选了，结(🥃)(jié )果白白浪费(🔲)了光阴(yīn )。

如(🥚)此一来，就会(huì(🈚) )过渡到我们更为(💚)理(lǐ )想的(👸)状态。

方案提(tí )出(🚓)，“2020年起基本(👘)不(bú )再从应届毕(🗨)业生中(zhōng )招聘”，在刘明生(shē(🕙)ng )看来，这对师范院(yuàn )校应届(😉)(jiè )毕业生的个(gè )人成长(zhǎ(💆)ng )规划、实践能(🐸)力等(děng )方面(🔍)都有了更高的(🏋)(de )要求，相比原(🌐)来从(cóng )院校直(🦇)接到院校，是(🎽)更难了。

”刘明(mí(🚭)ng )生认为，“双师(📋)型(xíng )”教师队伍(🐴)建设的(de )关键(🖌)是“校企共建(jià(➡)n )”，所以“教师培(péi )养培训基地(⛩)”的建(jiàn )设和校企(🎾)深度合作(🦇)(zuò )共育，对建设一(💢)支(zhī )政治素质好、业务(wù(🚁) )水平高(gāo )、实践能力(lì )强(🛂)的“双师型”教(jiāo )师队伍(wǔ )来(🗽)说就尤为重要(🦖)。

但怎么才算(🍜)有效的(de )“3年以上(📝)企业工作(zuò(🤒) )经历”？“3年以上(🚸)(shàng )企业工作(🌬)经历”是(shì )在企(🥗)业待过3年即(📡)可(kě )，还是要求(🐍)在技能(néng )岗(🎷)位上任职3年？(♋)孟(mèng )庆国认为，关于这(zhè )部(💬)分的要求需要有(🕳)(yǒu )进一步(🌬)的文件来细(xì )化(♌)规定，“因为(🚋)工(gōng )业、农业、(🖕)制造业(yè )等每个(gè )相关专(🍨)业之(zhī )间都有(yǒu )差异，教师(🍤)(shī )的企业(yè )经(🏫)历应该与(yǔ(🍺) )所教专(zhuān )业直(👸)接挂钩，是能(🎴)(néng )够从事那个(🏍)领域的(de )实践(📆)教学，而不是(shì(🧞) )在企业待过(😱)就行。

方案的出(🐘)台可以说(shuō(🏌) )明确了职业院(🐉)校教(jiāo )师队伍改革发展的(🈸)(de )路线图，对学校来(🍶)(lái )说有着(🌆)很积极的意(yì )义(🧛)。

淘汰“水课(✍)”，打造“金课”，不仅是(💼)自上而下的(de )部署，更是自下(➰)而(ér )上的需(xū )求。