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“暴怒和情绪(xù(🤓) )差是(shì(🥖) )一种坏习惯。

行为上，动(🥌)不(🐐)动对孩子“吼叫(jiào )”，将遏(🐟)制孩子(😫)的创造力。

”霍先生表(biǎo )示(🥌)，这样可(🚚)以免去孩子在路上来(㊗)回奔波，也(yě )降低(dī )了安(🤪)全风险(📨)。

”情绪(xù )上，家长的吼叫(🔦)可(kě )能造(zào )成孩子焦虑(🖋)、胆(dǎ(🏆)n )小、抑郁、晚上睡觉(📛)不踏实(shí )等；心理方面(🕐)，长期(qī(🐆) )“吼叫”将降低孩子自(zì(🤯) )信(🎻)，厌恶学习。

“校(xiào )内托管(🔊)班解决(🐊)了大问题(tí )，如果内容(🅾)能(✌)丰(fēng )富一(yī )些，我更愿(🐀)意让孩(🍽)子留在学校去参与其(qí(🏙) )中。

“你这(🤜)样吼孩子，只能让孩子(🐲)越来越不(bú )听你(nǐ )的；(🌩)你不能(🦕)在孩(hái )子面(miàn )前控制(🔌)脾气，将来(lái )，孩(hái )子的脾(🦗)气会比(🌻)你(nǐ )更大(dà )；一个成(👸)年人对孩子说(shuō )话，嗓门(🌮)越高越(🎈)(yuè )没有(yǒu )涵养！”

在小小(🗿)去别屋(wū )玩玩具时，当了(🗑)(le )一辈(bè(🤧)i )子小学老师的小小姥(🔼)姥(🎧)(lǎo )把小小妈叫到了(le )厨(🥫)房(fáng )，让(🏧)她反思自己小时候有没(🌞)有被这(🈴)么吼(hǒu )过，这么吼孩子(🗻)是否有正面影响。

开学后(📸)仅(jǐn )一(♓)周(zhōu )，用光吼叫“配额”

鹏(🎋)鹏妈苦笑着自嘲(cháo )：“养(🛁)孩子后(👐)，才发(fā )现自(zì )己有人(🔭)格分裂倾向。

比(bǐ )如原来(🌱)一周‘(🔀)吼(hǒu )’五(wǔ )次，制定目(📊)标要求自己(jǐ )下周‘吼(👸)’两次(➕)(cì )，慢(màn )慢递减直至‘(🗂)零(🌨)吼叫’。