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事情的起因(yīn )，是因为(🕓)一个字(zì )的读(dú )音。

“两(🥑)(liǎ(🏦)ng )个人一起对付难题，而(💹)不是天天盯着(zhe )我，催着(🚢)我(🐱)，要有一种愉快的学习(🎽)(xí )氛围。

面对这样(yàng )的(🖇)情(📴)(qíng )形，有几(jǐ )个父母能(🦖)忍住不吼啊(ā )！”

鹏鹏的(🛳)这(📁)种认知来自于爸(bà )爸(👣)多次事后“抹(mò )稀泥(ní(♓) )”，“妈(⛏)妈是女的，女性都比(bǐ(🏤) )较情绪化，咱们(men )男的(de )得(🌥)让着她。

“家长也知道‘吼(🥒)(hǒu )叫式’辅导作业(yè(💻) )不对(duì )、孩子压(yā )力(🏈)大(🈴)等，但就是控制(zhì )不住(🚻)，根本原因(yīn )是竞(jìng )争(🤞)和(🤗)评价(jià )机制造成的。

小(⛓)小的(de )书写不好，小小(xiǎ(🆙)o )妈(🎰)忍(rěn )耐了几次(cì )就开(💡)始拍桌子，母女(nǚ )俩吵(🏅)闹(👗)了半个多小时才把作(🏭)业(yè )写完。

“每次做(zuò )作(🔫)业(yè )，刚开始没多久就又(🥅)吼又喊的(de )。

鹏鹏去年上(🚇)初(chū )中后(hòu )，她更加注意(🎐)克制自己。

”昭(zhāo )昭妈说(🏈)，昨天在(zài )辅导(dǎo )儿子(📨)数(📌)学(xué )作业时，孩子没有(⬅)认(rèn )真审题、概念不(🐢)(bú(🏊) )清，她详细讲(jiǎng )解一遍(🌆)后，想拉着孩(hái )子让他(🍹)复(🎖)述巩固，但孩子依旧(jiù(🙏) )不过脑子，随口(kǒu )就答(🤺)(dá(🌳) )错，没搞明白。

“零吼叫？(😾)我(wǒ )再试试吧，争取(qǔ(➰) )再坚(jiān )持七天看看效果(🛴)。