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学生(shēng )家长也搬上钉钉(dìng )，根据不同年(nián )级班级进行设置(zhì )。

陈航说，钉钉针对(duì )基础教育(🥡)K12阶段推(tuī )出(💬)的“未来校(xià(➡)o )园”解决方案(🕜)，目的是通过(🐪)五(🧝)个(gè )在线(🔅)(xià(📖)n )(组织在线(🍹)、(⛳)沟通(tōng )在(🐍)线(🌿)、协同在(zà(👫)i )线、业务在(🍭)线、生态在(⌛)线)帮助学(xué(📛) )校实(shí )现全(🕦)面数字化转(💅)(zhuǎn )型，打造属(🎦)于学(xué )校自己的数字(zì )化运营管理平台(tái )，让学校的数据不再(zài )是一个个孤岛，通过钉钉平台(tái )进行沉淀，让学(xué )校具备大数(📳)据处理和(hé(🚩) )决策能力。

陈(🔑)航(háng )说，钉钉(🤽)针对(duì )基础(🌙)教(🈹)育K12阶段推(🚲)(tuī(😤) )出的“未来(🙌)校(💶)园(yuán )”解(jiě(🔲) )决(🥤)方案，目的是(➰)(shì )通过五个(🕑)在线(xiàn )(组织(🌗)在线、沟通(🌮)(tōng )在线、协(🤰)同在线(xiàn )、(🎡)业(yè )务在线(🚡)、生态在(zài )线)帮助学校实现(xiàn )全面数字化转(zhuǎn )型，打造属于学(xué )校自己的数字化运营(yíng )管理平台，让学(xué )校的数(👶)据不再(zài )是(🎞)一个个孤岛(🍨)，通过钉钉平(🚿)台进行沉(ché(💏)n )淀，让学校具(🤟)备(🈳)(bèi )大数据(😭)处(👍)理和(hé )决(🛹)策(🏫)能力。

经文(wé(🚒)n )物部门现场(🚳)调查(chá )，“水晶(⛲)宫”墙面上(shà(📰)ng )的浮雕，约20%还(🦆)(hái )没有完成(🎰)雕刻。

家校沟(🛎)通成了班(bān )主任老师最头痛的事(shì )，很大一部分工(gōng )作时间都花在(zài )这上面。

“在我(wǒ )们和学校接触中，了(le )解到很多长久以(yǐ )来(🏍)没有解决的(💄)(de )痛点，基于这(🎢)些(xiē )校园中(😣)的痛点，钉钉(🗃)(dìng )在产品上(⛸)有(📪)了更(gèng )深(🚤)的(💾)思考，希(xī(🛣) )望(🏯)通过一些技(🤰)术(shù )手段帮(😀)助学校解(jiě(🔅) )决这(zhè )些痛(📱)点。

故宫博(bó(💚) )物院根据前(🥐)人(rén )所留的(🥫)蛛丝马迹(jì )，网上“重建”了这座水晶宫。