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如果孩子们(men )把阅读当成完成了就能吃一个(gè )冰淇淋的“特殊任务”，那他们可(kě )能会想：“看来阅读是(shì(🚥) )一(👶)件(🤵)苦(🚭)差(📹)事(😆)(shì(😗) )啊。

在《魏坤琳的科学养(🔸)(yǎ(🎨)ng )育宝典》的(de )最后一章中，它强调了“育儿育己”的概(gài )念：养育孩(hái )子的过程，也是家长成(chéng )长的好机会(huì )。

遗憾的(🌅)是(😜)(shì(🏔) )，在(🗂)这(🍃)之(🚿)后(🌊)(hòu )国漫并未再出(chū )现(📦)过(🕟)类(🈹)似的(de )作品，也可(kě )以说在“治愈系”领域是相对(duì )空白的。

这(zhè )是很好的现(xiàn )象，但仅有(yǒu )示范作用显(xiǎn )然还是不(🌎)够(🚙)(gò(🍙)u )的(🕜)。

”其(🌔)实(🎗)(shí(🍎) )，鼓励孩子提问，并积极(✈)(jí(🏣) )地给出回答(dá )才是科学养育的做法。

新华网/中国政府网(wǎng ) 刘厦摄

”魏(wèi )坤琳主修运(yùn )动控制学，主要研究人(ré(🤜)n )脑(🦆)的(🐶)工(😰)作(🙍)方(🍟)(fā(🍰)ng )式，教学研(yán )究之余，致(⚡)力(🌦)(lì(🍾) )于脑与认知(zhī )科学知识的传播。

此外，推进完善强制执(zhí )行的立法体(tǐ )系。

其实，最好的科学(xué )养育就在家(jiā(🅿) )庭(🥁)里(🏿)，在(🏞)和(😼)(hé(🐅) )孩(♿)子相处的(de )日常生活的大(✳)事(🍚)小事中。