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从眼下来(lái )看，只能一部分学(😰)校(👆)老(lǎo )师(shī )来上课，一部分(🖐)聘(pìn )请企业师傅来兼职，一(yī )课(🦕)(kè(👍) )双(🏓)师，分工协作，共同完成教(🤷)学任务。

如(rú )此(cǐ )一来，就会过渡(💚)到(♍)(dào )我们更为理想的状态(👲)(tà(💏)i )。

但(dàn )怎么才算有效的“3年以上(🔉)企(⏺)业(🔭)工作经历(lì )”？“3年以上企(Ⓜ)业工作(zuò )经(jīng )历”是在企业待过(🦔)(guò(🦔) )3年即可，还是要求在技(jì )能(🍐)(néng )岗位上任职3年？孟(mèng )庆国认(🐇)为(💑)，关于这部分(fèn )的(de )要求需(👂)要有进一步(bù )的文件来细化规(💞)定(🛥)，“因(🤑)(yīn )为工业、农业、制(zhì(🍁) )造业等每个相关专业之(zhī )间(jiā(🍚)n )都(🥄)有差异，教师的(de )企业经历(🧑)应(🃏)该与所教(jiāo )专业(yè )直接挂钩(🐹)，是(👍)能(🕑)够(gòu )从事那个领域的实(😴)践(jiàn )教学，而不是在企业待(dài )过(🎼)(guò(🆕) )就行。

以往冯新广(guǎng )也尝试(🏢)从企业聘任兼职(zhí )或(huò )专任的(🚇)教(📡)师，但他(tā )发现这其中的(🍓)问题也不(bú )少(shǎo )，一是学校的待(😽)遇(📸)(yù(🖕) )和企业相比不具备竞争(🚭)(zhēng )力(lì )，有的工匠并不愿(yuàn )意来(🏄)；(🔢)二是，如果企业(yè )工(gōng )人(💫)愿(🔮)意来学校兼职(zhí )任教，那如何(⏭)协(👒)调(🚏)企(qǐ )业的(de )工作？企业又(🕴)是否(fǒu )支持？三是时间问题(tí(🐭) )，一(🕞)般而言学校的课程(chéng )设计(⬇)相对比较固定，能否与企业工(⚽)作(🤠)的(💥)时间(jiān )灵(líng )活对接也是(🌵)个问题(tí )。

2018年，教育部发布了《关(guā(🥦)n )于(🈲)狠(📄)抓新时代全国(guó )高等学(🚁)校本科教育工作(zuò )会(huì )议精神(😊)落(⛴)实的通知(zhī )》，《通知》指出高(⏸)校(🦑)(xiào )要(yào )全面梳理各门课程(ché(🔊)ng )的(🛶)教(🗻)学内容，淘汰“水(shuǐ )课(kè )”、(💈)打造“金课”，合理提升学业挑战(zhà(🤦)n )度(🤡)、增加课程难度、拓(tuò )展(💆)课程深度，切实提(tí )高课程教(🚒)学(📒)质(💅)量。

实施(shī )职(zhí )业院校教(👧)师境外培(péi )训计划，分年度、分(🕎)批(🍟)(pī(🏟) )次(cì )选派职业院校骨干(🕵)(gàn )教师校长赴德国研修，学(xué )习(🚒)借(♌)鉴“双元制”职业教育先进(🎩)经(🍻)验。

黄(huáng )伟(wěi )曾在发布会上表(💿)示(🏆)(shì(🦖) )，将建设校企人员双向(xià(🍫)ng )交(jiāo )流协作共同体。

治(zhì )癌新武(😝)器(🚣)可不止这一(yī )种。

尽管有些(🚝)做法还存(cún )在争议，但近来也(🔎)有(😚)(yǒ(🍁)u )不少方法已经得到了学(🚌)(xué )界(jiè )的认可，在抗癌机(jī )制和(😒)具(🛑)体(🍞)药物研究方面(miàn )均(jun1 )有突(🤦)破。