ZOOM与人性ZOOM2023

要(🌓)敢于(♏)将课(🖼)堂还给(gěi )学生，积极地(🥜)创设(📞)情境和设计挑战(zhàn )性(💁)课题(🥑)(tí )，努力激发学生的探(🎢)究欲(👲)和(hé )学习欲(yù )，让学生(🍓)(shēng )自发地参与到学习(xí )中(🍔)来，让每个学(xué )生都变(🔎)成学(😈)习的(de )主人。

课(kè )桌椅摆放(fà(💅)ng )的变化，带来课堂学习氛(fē(🗼)n )围的变化(huà )，而最有感触的(📅)就是(🍂)学生(shēng )们。

课(kè )堂上的(👕)教学(👀)活动更是发生着(zhe )本质(🌖)的(de )变(🐛)化”，陈(🈶)辉介绍说，别看(kàn )讲解(🚅)的(de )时(🤯)间短，但老师们课前做(⏺)了(le )很(🛸)多准(zhǔn )备工作，教师之(😱)间率(🖇)先形成(chéng )了共同(tóng )体(🖐)，每个(gè )学科以教研组为单(📩)(dān )位，研(yán )究如何推(tuī(📈) )动“学(🧀)习共同体(tǐ )”教学，每个教研(🏎)(yán )组都要研讨“学习共同体(🚋)(tǐ )”心得和(hé )详细具体的教(🏤)研计(☔)划。

节(jiē )目最后(hòu )迎来(📤)赖冠(🔲)霖个人表演环节，他演(🙋)唱(chà(🐖)ng )了英(🎦)文歌曲《变幻之夜》，为首(🌚)次(cì(⬇) )快本之行画下了完美(😕)的句(🐴)号(hào )。

赵明(míng )说，“荣耀有(📝)很多(🕦)的器件都(dōu )自己做(zuò(🔼) )，比如自(zì )研芯片，除了麒麟(🙆)(lín )之外，还有WIFI、GPS定(dìng )位(🎠)、路(🧘)由器的芯(xīn )片都是自(zì )己(🍉)做。

“以前上课是老师要讲三(🖋)四(sì )十分钟，现在老师最多(🛵)也就(😃)讲十几(jǐ )分钟。

比如这(🚌)节“北(🍝)京一日游”，按照常(cháng )规(🕟)的教(🌠)学方(🐷)式，可能主要是(shì )老师(📤)讲(jiǎ(🕧)ng )，而学习共同体则“把课(🛐)堂(tá(🌚)ng )还给学(xué )生”，教师在备(📡)课的(😓)过程中(zhōng )就需要(yào )设(🤹)定好背(bèi )景，让孩子们通过(🎋)(guò )讨论自(zì )己去寻找(🥏)(zhǎo )答(🛡)案，通过共同(tóng )学习，得(dé )到(✳)的不仅(jǐn )仅是老师讲的知(🎢)识，而是(shì )学生自己(jǐ )获得(🖍)的能(😁)力。

这个小组，4名同学(xué(🐍) )趴在(㊗)课桌上头对头地看着(🏙)任(rè(🈹)n )务单(🔟)，七手八脚地标注出地(🌿)图和(🚶)文(wén )字上的(de )关键信息(🔭)：“8点(⛅)半开门”、“周一(yī )闭馆(🎓)”、“是(🤘)拍夜景的好地(dì )方”、(🤱)“门票30元(yuán )”……那个小组，已(🦎)经有(yǒu )心急的同(tóng )学(🎓)开始(👶)执笔规划第一站：“先去国(🌃)(guó )家博物馆，免费的！”立(lì )即(👓)被边上(shàng )的同学拦住：“不(🍖)成，你(🚰)(nǐ )看，这(zhè )写着周一闭(🔱)馆，去(👼)不了(😱)！”每个小(xiǎo )组各自为战(🥋)，组里(⚓)的4名学生(shēng )七嘴八(bā(👴) )舌地(😋)讨论着，整个教室中没(🚠)(méi )有(🌿)一个(gè )学生游离(lí )在(⛏)讨论之外。

他们(men )不再大(dà )部(🐸)分时间(jiān )背着手“听”，而是开(✔)始(shǐ )更多地去(qù )“说”，去积极(🕍)与其他同(tóng )学分享自(zì )己(🔊)努力探究的成果，学习(xí )效(📥)率非常高，而且在同学关系(🗒)上也(💮)(yě )有了很(hěn )好维护。