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”王梓涵(há(📶)n )告诉记者，“组团”学习后(🤲)(hòu )4个人成了共同(tóng )体(🚋)，问题都要大(dà(🔋) )家讨论着来，根本没有(👅)走神(shén )儿(〽)的时(🦖)间，有(yǒu )些以前觉得很(🖇)(hěn )难(♿)的题，在大(😶)(dà )家互相交流讨(tǎo )论(🚭)中也似乎变得(dé )简单了，“我(wǒ )也很愿(👂)意积极(jí )加入到学习(🧕)中(zhōng )。

课桌椅摆(🔎)放(fàng )的变化，带来(lái )课(⛪)堂学(😑)习氛围(wé(♎)i )的变化，而最有(yǒu )感触(🐍)的就是学(xué )生(🏊)们。

学习共(gòng )同体的本(🍬)质是(shì )：强调整体的(⤵)(de )参与、平等、(🐖)沟通、合作。

”而要说“刚(👏)才(cái )那个(🤷)同学(🤵)讲得(dé )好有趣，我们(men )再(🌐)听他(📆)说一遍(bià(🉑)n )好不好？”“刚刚那位同(⌚)学(xué )说的是什么意思(sī )，你能用你的(🎍)(de )话说一下吗？”要更多(🖐)地使(shǐ )用类似(🕊)“你的(de )想法从哪里来(lá(🤦)i )”、“接(👃)着上(shàng )面(🐂)同学继续谈谈你的想(♿)法”之(zhī )类的表(🎡)达方式(shì )，帮助学生把(💭)(bǎ )学到的知识串(chuàn )联(👟)起来，让学(xué )生(📀)把自己和其他同伴联(🕔)结起来(lá(🐼)i )。

让每(🔣)个学生(shēng )都变成

展示(😭)完(wá(📽)n )自己的方(😫)案，还得“邀请”其他小组(🍺)的同(tóng )学对自己的方案(àn )进行评价(🔃)。

率(lǜ )先将“学习共(gòng )同(💍)体”构想引(🌬)(yǐn )入(🐝)教育改革实(shí )践的国(🍷)际著(〽)名(míng )教育(💊)专家佐藤(téng )学教授，在(🏛)走进十八中进(🐻)行观(guān )摩时表示，在(zà(💯)i )“学习共同体(tǐ )”的模式(🕴)下，学生和教师(🗞)都(dōu )能感受到一种强(📸)大的安全(😚)感，这(🛑)种安全感让(ràng )学生敢(😑)于发(🍿)表(biǎo )自己(🕟)的看法。

”十八中附小(xiǎ(🌹)o )教学副主任陈(chén )辉告诉记者，从(cóng )2017年(⛷)十八中附小(xiǎo )就开始(😿)探索“学习(🦕)共同(🍻)体”模式，教室空(kōng )间结(🧚)构变(📓)化是(shì )第(😗)一步，每位(wèi )班主任都(📩)克服了(le )很大困(❤)难，在(zài )自己班里“排(pá(🤧)i )兵布阵”，桌(zhuō )椅码放采(🐐)用4人(rén )对坐或(💵)“飞机(jī )形”模式，取代以(🗨)前插秧式(👄)“排排(😠)坐”的形(xíng )式。

“以前上(shà(🐠)ng )课就(🚮)是一个人(🎠)(rén )的事情，听老(lǎo )师讲(♎)课，听着听着有时就容易(yì )走神儿，不(📵)会(huì )的也不太敢问(wè(🐙)n )老师，上课(🚇)时(shí(🎷) )经常当‘透明(míng )人’(🍄)。

这节(🚍)课(kè )的主(🛡)题是“北(běi )京一日游”，主(🏋)(zhǔ )要教学任务(🐾)是(shì )让学生们根据(jù(🗂) )给出的各类图(tú )文信(🔙)息，给一(yī )位来(🧤)北京游玩(wán )的孩子设(📬)计一日游线路(🛳)，门票(piào )花费不能超过(🍤)(guò )50元(🧠)。