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政府定(👅)价及补(bǔ )贴力度成关注重点

同(✡)时(👥)，各地具体的认(rèn )定标准(zhǔn )、(👆)补(🏒)助标准和(hé )扶持政(zhèng )策还没(📫)出(📑)台，目(🈹)前处(chù )于一个新老政策(🗞)交替的(🦌)不(bú )明朗阶段，大多数同(tóng )行都(😯)在(🔓)观望。

民办营(yíng )利园转普惠园(🤕)(yuá(🏤)n )后一定(dìng )会导致教育质量的(🏽)下(🈺)降吗？在卞月看来，这需(xū )要(🌵)看(♏)国家(🕘)补贴(tiē )水平能(néng )达到什么程度(🚯)(dù )。

部分(fèn )家庭教育能力强的家(👼)(jiā(🎽) )长对这些作业是欢迎的，也善(🥜)于(🧦)分解与(yǔ )引导。

此外，非普惠(huì(🔇) )园(🐕)还可(🐱)(kě )在正式转为普(pǔ )惠园(⏯)前(qián )向(🌞)区教委申请一次性奖励(lì )。

“很多(♍)学(🚘)校(xiào )在布置(zhì )形式多元的作(🔵)(zuò(🆒) )业时缺(quē )少相应的说明(míng )与(💋)指(🐞)导(dǎo )，家长并没有真正理解这(👪)些(👘)作业(📮)对孩子成长的(de )价值，这就会(huì )造(✉)成‘瞎折腾’的误(wù )解。

”张正凯(🏻)是(📿)一位幼教领域投资人，还担任(🧠)西(🎰)部地(dì )区两家民办幼(yòu )儿园(🥒)的(🐨)(de )法人(🍎)和一家民(mín )办幼儿(ér )园(🐴)的园长(🐂)。

一是对作(zuò )业设计的意图与价(🔁)值(👹)要给(gěi )家长更多的指(zhǐ )导，以(👻)(yǐ(⛅) )期达成共识；二要对(duì )完成(🔊)这(🕢)些作业(yè )进行专(zhuān )业细致的(❄)指(☔)导，以(⬅)提升家长的家庭教育指导能(né(🍠)ng )力；三要根据(jù )不同阶(jiē )层的(🎯)家(🍼)庭进行(háng )区别要(yào )求，有可能(🦌)的(😸)条件下还需要学校能够整合(🔜)社(🕚)会(huì )资源，帮助社(shè )会资源(yuá(🥏)n )不足的(🚫)家庭超(chāo )越自身(shēn )限制。