动态图第四十三期

今年2月，北京师(shī )范大学叶(yè )晓梅(🐁)、梁文艳(💳)发表在《教(🚌)育与(yǔ )经(🗓)济》期(qī )刊上名为《海归教师真的优于(➿)(yú )本土教(🤞)师(shī )吗？(👻)》的(de )文章写道：通过分析(xī )基于中国(🐑)(guó )研究型(🏡)大(dà )学46个(🌏)教育学院(🙋)（部）的教师样(yàng )本，海归(⏫)(guī )教(⭕)师发(🐴)表英文论(🙄)文的(de )可能(💯)性较(jiào )大，但当(dāng )两类教师都发表英(🎑)文(wén )论文(🗡)时，海归教(🍅)师(shī )并没有表现出优势。

张林山(国(guó(🚫) )家发改委(🙆)(wěi )经济体(😰)制与管理(🛶)研究所研究员(yuán )) 来源：中(zhōng )国青年(🔈)报

张林山(🕢)(国家发改(🔰)委经(jīng )济体制与(yǔ )管理研究(jiū )所研(🌻)究员) 来源(⚪)：中国(guó(🐀) )青年报

党(🛁)(dǎng )的十九大(dà )报告强调保(🐇)持土(🌖)地承(⛵)(chéng )包关系(⏯)稳(wěn )定并(🤳)长久(jiǔ )不变，明确第二轮土(tǔ )地承包(🖐)到(dào )期后(🥨)再延(yán )长(💸)30年，时间节点与第(dì )二个百年(nián )战略(📖)构想(xiǎng )高(🎆)度契合。

在(🌌)于泽远看(🕡)来，不(bú )论是什么(me )标签，在进入单位后(😾)看重的都(🍜)(dōu )是“能不(🥟)(bú )能干活儿”。

调整优化农业结(jié )构，需(🧛)要(yào )增强(🤾)产业多样(🤲)性。

要进一(🕕)步完(wán )善粮食生(shēng )产支持保(bǎ(🚯)o )护政(👞)策体系，改(📿)善粮(liáng )食(⛎)烘干、储存等设(shè )施设备条件，加强(🗺)新(xīn )型职(🐎)业农(nóng )民(🖼)培训，实现“藏粮于民”。

文件提出(chū )，要适(👔)应(yīng )世贸(🍂)组织规则(🔬)和推进农(♿)业供给(gěi )侧结构性(xìng )改革的要求，统(🏨)筹兼顾市(📱)场化(huà )改(⚪)革取向(xiàng )和保护农民利益的关系，改(🙈)革(gé )完善(🥊)财政(zhèng )补(👴)贴政策，优(😸)化存量、扩大增(zēng )量，更加(jiā )注(📨)重支(🈴)持(chí )结构(😖)调整、资(🤳)源环境(jìng )保护和科(kē )技研发等(děng )，探(🦅)索建立粮(⏲)食生产(chǎ(🏇)n )功能区、(🌿)重要农产(chǎn )品生产保护区(🍞)的利益(yì(🙌) )补偿机制(👇)(zhì )。

如果没(🆒)(méi )有出国留学的经历，一些人才(cái )计(🍖)划是没(mé(🌨)i )办法申请(🍘)的。