2012世界末日在线

“‘双师型’(🥎)教师的培养(🚦)关键(🥏)(jiàn )是教(🎛)师在(✖)提高理(🎯)(lǐ )论(🌛)教学能力的(🈁)同(tóng )时，能有(🥠)合适的企(qǐ(🥕) )业给老师们提供(gòng )工作、实践的机(jī )会，使他们有机(jī )会不断提升实践技(jì(🕷) )能。

但(😪)怎么才(🚏)算(suà(🌻)n )有效的(📠)“3年以(🔪)上(shàng )企业工(❔)作经历”？“3年(🕒)以上企业工(🙎)(gōng )作经历”是在企(qǐ )业待过3年即可，还是要求在技能(néng )岗位上任职3年？孟(mèng )庆(🕖)国认为，关于(🐖)(yú )这(🚶)部分的(💫)要求(🕐)需(xū )要(🔹)有进(🚛)一步的文(wé(💡)n )件来细化规(🈵)定，“因为工业(⏹)、农业(yè )、制造业等每个(gè )相关专业之间都(dōu )有差异，教师的(de )企业经历应该(🅰)与所(🧠)(suǒ )教专(🚲)业直(🎬)接挂钩(🥞)(gōu )，是(⛎)能够从事那(🚛)(nà )个领域的(🎺)实践教(jiāo )学(⚡)，而不是在企业(yè )待过就行。

但对(duì )于应届毕业生来(lái )说，此后应聘职(zhí )业院校(🥅)的教师是否(🖇)(fǒu )更(💅)难了？(🎡)在现(🍔)有(yǒu )的(⭕)职业(🌘)院校教师(shī(🗒) )队伍中，又将(🚽)激(jī )发出哪些化学反(fǎn )应呢？

经过3年工作(zuò )后，他们会对个(gè )人的职业生涯发(fā )展有一(🔎)个更(💈)现实(shí(😨) )的想(🙆)法，如果(🚠)此时(👍)(shí )再去应聘(🏔)职业院(yuàn )校(♟)教师，一方面(✒)(miàn )职业倾向更加清(qīng )晰和强烈，同时又(yòu )具有了一定的工(gōng )程实践能力，将(jiā(🤜)ng )更能胜任教(🥅)育教(🕴)(jiāo )学工(😆)作，更(🍇)会有职(🦄)(zhí )业(😱)的成就感。

“这(🎩)学期可不敢(🔟)再(zài )佛系选课了。

正(zhèng )在清华大学土木(mù )工程系读大一的曾(céng )旭（化名），不(📮)(bú )但坐拥一(🐸)个将(📁)近(jìn )50人(✈)的清(💌)华校友(🕳)选(xuǎ(🔬)n )课“智囊团”，还(🤴)(hái )手握一份(🌞)系统的(de )“葵花(🚵)宝典”——学长做的一篇(piān )选课微信文章，里(lǐ )面有对授课老师(shī )的上课风格(🤽)和课(kè )程内(🙈)容难(🕯)易程度(➖)(dù )的(➖)详细介(Ⓜ)绍。

但(📟)怎(zěn )么才算(🍰)有效的“3年以(🤯)上企业工作(zuò )经历”？“3年以(yǐ )上企业工作经历(lì )”是在企业待过3年(nián )即可，还是(🥨)要求(qiú )在技(🧚)能岗(😷)位上任(🔜)(rèn )职(🥊)3年？孟(🌖)庆国(🐿)认(rèn )为，关于(🗞)这部分的(de )要(🧚)求需要有进(💶)一(yī )步的文件来细化(huà )规定，“因为工(gōng )业、农业、制造业(yè )等每个相关专业(😪)(yè )之间都有(🏽)差异(🏃)，教师的(😎)企业(🌚)经历(lì )应该(👩)与所教专业(🆘)直(zhí )接挂钩(💥)，是能够(gòu )从事那个领域的(de )实践教学，而不(bú )是在企业待过就行(háng )。