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除了让教(jiāo )师到生产(chǎn )一线去(qù )，如何让(🕔)生产一线的能(🛁)工巧匠来到院(📀)校(xiào )任教也是(🏟)(shì )个问题(tí )。

更(🏠)让人满意的是(🍺)，这种药物不会(😬)像化(🚩)(huà )疗一样(🐐)(yàng )摧(⭐)(cuī )毁人体(🛋)(tǐ )的(👄)正常(cháng )细(💙)胞，而(🌡)是可以精(🧚)准地(👖)对癌细胞(➿)“开炮(😂)(pào )”。

另一(yī(♍) )方面，冯新广想加大对企业中的能工巧匠的选(xuǎn )拔(bá )、聘任(rèn )。

正在(zài )清华大学土木工程系读大一的曾旭（化(huà )名），不(bú(🗣) )但坐拥(yōng )一个(🔳)将近50人的清华(🕙)校友选课“智囊(🐲)团”，还手握(wò )一(🤺)份系(xì )统的“葵(🐦)花宝典”——学(🈴)长做(🤥)的一篇选(🎈)(xuǎn )课(🎐)微信(xìn )文(🗽)(wén )章(🥀)，里(lǐ )面有(🖇)对(duì(😝) )授课老师(🌒)的上(🐿)课风格和(💏)课程(🏐)内容难易(😹)程(chéng )度(dù )的详细(xì )介绍。

2018年，教育部发布了《关于狠抓新时代全(quán )国高等学(xué )校本科(kē )教育工作会议精神落实的通知》，《通(tōng )知(🚌)》指出(chū )高校要(🐪)(yào )全面梳理各(✴)门课程的教学(🥔)内容，淘汰“水课(🆒)”、打造“金课”，合(🗂)理提升学业挑(🥧)战度(🕶)、增加课(😰)程难(🈯)度(dù )、拓(🐆)展课(🌙)(kè )程深度(💕)(dù )，切(🥋)实提高课(🛤)程教(🏥)学质量。

以(🌚)往冯(💖)新广(guǎng )也(yě )尝试从(cóng )企业聘(pìn )任兼职或专任的教师，但他发现这其中(zhōng )的问题也(yě )不少，一是学校的待遇和企业相比不具备竞争(zhē(📘)ng )力，有的(de )工匠并(💚)(bìng )不愿意来；(🔨)二是，如果企业(💗)工人愿意来(lá(🕳)i )学校兼职(zhí )任(🔔)教，那如何(hé )协(🅿)调企(🎿)业的工作(🎟)？企(🧕)业又是否(😅)支持(✈)？三(sān )是(🏝)(shì )时(🔦)间问(wèn )题(💘)，一(yī(🛅) )般而言学(🏟)校的课程设计相对比较固定，能(néng )否与企(qǐ )业工作(zuò )的时间灵活对接也是个问题。