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但对于应届毕(🏔)业(🔎)生(🗨)(shē(😍)ng )来说(shuō )，此(cǐ )后应聘职业院校的教师是否更难了(le )？在(㊙)(zà(📞)i )现(⤴)有(🆘)的职业院校教师队伍中，又将(jiāng )激发(fā )出哪(nǎ )些化学(🔝)反(🏃)应(📵)呢？

校企共建共育(yù )是关(guān )键

张(zhāng )宇彤大一就加入(😛)了(🤡)院(🕧)学(🕶)生会，认识(shí )不少(shǎo )学长学姐，“知道的信息多”让她(tā )比(🎁)其(🕓)(qí(😶) )他(🈳)同学选课更有优势。

他反思自己(jǐ )没有(yǒu )事先(xiān )了解(🖕)，“望(🚽)文(🈁)生义”觉得课程(chéng )名字(zì )“有(yǒu )意思”就选了，结果白白浪(🚩)费(🚧)了(🤟)光(📤)(guāng )阴。

那么问题来了——让职业教师去哪(nǎ )些企(qǐ )业(🎳)进(🐟)(jì(🕠)n )行锻炼、培养？又如何让企业(yè )的能(néng )工巧(qiǎo )匠更(🐙)愿(🕶)意(🕋)来(🙀)到职业院校任教？

经过(guò )3年工(gōng )作后，他们会对个人(🏙)的(🎳)职(📨)业(🍲)生涯发(fā )展有(yǒu )一个更现实的想法，如果此时再去(qù(🥈) )应(🗣)聘(😉)(pìn )职业(yè )院校教师，一方面职业倾向更(gèng )加清(qīng )晰和(🏖)(hé(💗) )强(🎴)烈(🎛)，同时又具有了一定的工程实(shí )践能(néng )力，将更能胜任(🖖)教(🎄)育(🌲)教(😫)学工作，更(gèng )会有(yǒu )职业(yè )的成就感。