食灵零

“许(xǔ )多(⏫)应(yīng )届(🚧)(jiè )毕业(yè )生(shēng )刚(🐹)工(gōng )作(zuò )时总(zǒng )体上职业选(💜)择指向性(💜)不太明(🦖)晰，甚至是麻木的。

“当然，不一定所有老师(🌅)都是‘(🤘)双师型’(🎭)教师，这(🕺)在目前不现实，也不需要。

但即便准备再(🆗)充分，也(🐐)总有同学(🎃)会在抢(➗)课时惨遭“滑铁卢”。

以往冯新广(✈)也尝试(shì(💍) )从企业(🚋)(yè )聘任兼(jiān )职或(💬)专(zhuān )任的教(jiāo )师(shī )，但(dàn )他(tā(🌫) )发现(xiàn )这(♓)(zhè )其中(👑)(zhōng )的(de )问题(tí )也(yě(🆙) )不少(shǎo )，一是(shì )学(xué )校的(de )待遇(👓)和企业相(🗳)比不具(🤗)备竞争力，有的工匠并不愿意来；二是，如果企(🎣)业工人愿(🅾)意来学(🥠)校兼职任教，那如何协调企业的工作？(🏬)企业又(😣)是否支持(🎇)？三是(📥)时间问题，一般而言学校的课(🐂)程设计相(🕠)对比较(💯)固定，能否(🐕)与企业(🚺)工(gōng )作的时(shí )间灵活(huó )对接(🎰)也(yě )是(shì(😚) )个问(wè(⚽)n )题(tí )。

他(tā )大(dà )一(💕)上(shàng )学(xué )期“佛(fó )系”选(xuǎn )修了(⛲)(le )大(dà )数据(👙)(jù )引论(🔊)这门课，“上课几乎是睡过去的，很多名词听不懂(🧕)”。

但新入职(🍘)的教师(📉)要求有3年企业工作的经历，“是不是就这(🎸)3年就足(🌊)够呢？就(🔕)是‘双(💮)师型’教师了呢？我们要面向企业一(💍)线培养(😹)技能人才(📪)，而生产(😗)一线的新技(jì )术、新(xīn )工艺(🥑)、新技能(🌘)(néng )是(shì(👿) )不断(duàn )更(gèng )新升(🕊)(shēng )级(jí )的，老(lǎo )师们(men )要(yào )到生(🖇)(shēng )产(chǎn )一(💟)线(xiàn )才(🚮)(cái )能学(xué )习、掌握，所以学校和企业建立一种(🍆)动态的双(🎰)向交流(🈁)机制很有必要，而且不可替代，这是职业(🎸)教育保(🧡)证质量的(💳)根本所(🐝)在。

什么样的课是好课？受访的不少同(🈴)学都表(🔸)示，抢课的(🆑)第一原(🛄)则是“从需求出发”，而明确需(xū(🍜) )求往往(wǎ(❤)ng )是建立(🕌)(lì )在广泛(fàn )了(le )解(💘)课(kè )程(chéng )内容(róng )的(de )基础(chǔ )上(⛅)(shàng )。