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“他们能(néng )给孩(✏)子做一些(xiē )课(👩)外知识的(de )扩展(🕙)，也会给(gěi )讲解课上没(👃)搞懂的内容。

“老(🍌)师也比较(jiào )累，比学生(🏩)(shēng )来得更早，比(🐗)(bǐ )学生走得更(🛌)晚。

这种(❕)方式(shì )出现在(🎫)放学之(zhī )后，可(🐿)以视(shì )为一种社会服(💞)(fú )务，家长可以(😢)自行选择参(cā(😪)n )加与否(😼)，这样(yàng )的方式(🥤)对孩(hái )子的身(👻)心健康(kāng )、免除家长(🐳)(zhǎng )的担忧都有(➰)益(yì )处。

在他看来(lái )，放(🦆)学后直(zhí )接选(🌙)择到“小(xiǎo )饭桌(♉)”也属(shǔ )无奈之举。

户(hù(🚋) )外活动少孩子(🤤)“憋得慌”

“有了托管班(bā(👽)n )就得让老大(dà(🔻) )在学校待到5点(🥉)(diǎn )半才去接回来。

户外(😒)活动(dòng )少孩子(💟)“憋得(dé )慌”

托管期(qī )间(🍃)，教师可以(yǐ )对(📀)学生提出的问(🕹)题进行(🕊)答(dá )疑辅导，但(🌱)是(shì )不能集体(😺)上(shàng )课。

”韩先生(shēng )在等(🔨)待具体的细则(😹)，内心(xīn )充满了(👉)犹豫。

“这(😩)样的校(xiào )内托(🗣)管班确实(shí )解(🐖)决了很大(dà )的问题，家(🌽)长(zhǎng )也会从容(♐)很多(duō )。