展示(shì )完自己(jǐ(🆑) )的方案，还得“邀请”其他小(🥣)组的(de )同学对(duì )自己的方(📗)案进行评价。
2019年是中葡建(☔)(jiàn )交40周年(nián )。
让每个学(🌗)(xué(🎄) )生都变成
”闫妮则表示(🛀)(shì(😴) )：“里(lǐ )面的每个人(ré(🥃)n )物(🏸)都在生活中能(néng )看到。
教(🐐)师的(de )教学设计要(yào )能够(🤳)基于学(💲)生已(yǐ )有知识(shí(🏖) )进行，让(🦇)学习真正发生，思(📉)维发生(💟)(shēng )碰撞，学生在课堂上与(💸)其他同学一起探究(jiū )同(📤)一个(gè )问题。
要敢于将课(㊙)堂还给学生，积(jī )极地创(🏡)(chuàng )设情境和设计挑战性(⚓)课题，努力激(jī )发学生(❤)(shē(🎿)ng )的探究欲和(hé )学习欲(👟)，让(🥜)学生自发地(dì )参与到(🎳)(dà(💈)o )学习中来，让每个学生都(✨)变(biàn )成(🤟)学习(xí )的主人(ré(🧙)n )。
陈辉表(🍴)示(shì )，下一步准备(🦃)尝(cháng )试(🛵)横向(xiàng )整合各个(🍆)学科，开(💙)发涉及解决综合(hé )问题(🚲)的(de )课程，实现“从教课本知(🔋)识到培养(yǎng )学科能(néng )力(📤)与素养的转变”。
”王梓涵告(🐖)诉(sù )记者，“组团”学习后4个(🤐)人成了共同体，问题都(🔕)(dō(📺)u )要大家讨论(lùn )着来，根(⬛)本(🤞)没有(yǒu )走神儿(ér )的时(❄)间(🐷)(jiān )，有些以前(qián )觉得很难(🏔)的题，在(🚱)大家(jiā )互相交(jiā(🚱)o )流讨论(🤚)中也似乎变得简(🌧)单了(le )，“我(🏿)(wǒ )也很愿意积极加入到(🚒)学习中。
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