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但新入职的(de )教(jiāo )师(😽)要(yào )求(🎫)有3年企业工作的经(😉)历，“是不(🔷)是(shì )就(jiù )这3年(nián )就(🙏)足够呢？就是‘双师型’(🍐)教(🖱)师了(le )呢(ne )？我(wǒ )们要面向企(💲)业一线培养技能人才，而(é(🎯)r )生产(chǎ(🦔)n )一线的新技术、新(👅)工艺、(🌰)新技能是(shì )不断更(🌁)(gèng )新升(🚫)级的，老师们要到生(🛍)产(🥘)一线才(cái )能学习(xí )、掌(💡)握(🆖)，所以学校和企业建立(lì )一(✌)种(zhǒng )动态的双向交流机制(🈷)很有必(💭)要，而(ér )且(qiě )不可(kě(🎪) )替代，这(😢)是职业教育保证质(🐾)量的根(gēn )本(běn )所在(zài )。

如此(❄)一(🈺)来，就会过渡到我们更为(wé(🌨)i )理(lǐ )想的(de )状态。

众所周知，阻(🈷)断癌细(🤰)胞营养(yǎng )供(gòng )给的(🙉)(de )抗癌思(📘)路早就受到了学界(💔)的关注(😦)，虽然有(yǒu )科学家认(🧟)为(🍢)“饿死癌细胞”的说法(fǎ )听(🏰)上(💈)去(qù )有点武断，但这确实是(🛵)不少人(rén )努力(lì )的方向。

“目(⏪)前来讲(😃)，老师现在不(bú )能(né(🦒)ng )达到(dà(🔝)o )‘双师型’要求，那(🕌)么就抽时间去(qù )企(qǐ )业锻(😻)(duà(🧝)n )炼，但不能所有老师一下子(🦂)都去了(le )。

但新(xīn )入职的教师(🏘)要求有(🕺)3年企业工作的经(jī(👐)ng )历(lì )，“是(💤)不是就这3年就足够(📴)呢？就(🔠)是‘双(shuāng )师(shī )型’(🐘)教(💔)师了呢？我们要面向企业(🛩)一线培(péi )养技能(néng )人才，而(🐵)生产一线的新技术、新工(🆘)(gōng )艺、(🐊)新技能是不断更新(🍧)升级的(🤶)，老(lǎo )师(shī )们要(yào )到(🛑)生产一线才能学习、掌握(🚈)，所(👳)以(yǐ )学(xué )校和(hé )企业建立(🍌)一种动态的双向交流机制(💑)(zhì )很(hě(🌕)n )有必(bì )要，而且不可(🐇)替代，这(🎥)是职业教育(yù )保(bǎ(🚙)o )证质(zhì(🐱) )量的根本所在。

职业(⛰)院(💌)校、应用型(xíng )本(běn )科高(gā(🥒)o )校教师每年至少1个月在企(🛅)业或实训(xùn )基地实(shí )训。

实(👤)施职业(⛔)院校教师境外培(pé(🍒)i )训计(jì(🗑) )划，分年度、分批次(🥨)选派职业院校(xiào )骨(gǔ )干教(🚉)(jiā(㊗)o )师校长赴德国研修，学习借(😈)鉴“双(shuāng )元(yuán )制”职业教育先(😤)进经验(🏑)。

应聘职教教师(shī )更(💽)(gèng )难了(🛴)(le )

“‘双师型’教师的(📣)培养关(🐴)键是教(jiāo )师(shī )在提(💾)(tí(〰) )高理论教学能力的同时，能(👆)有合适(shì )的(de )企业(yè )给老师(📅)们提供(🆔)工作、实践的机会(🧚)，使他们(🎞)(men )有机会不断提升实(🎮)践技能(🕍)。

职业院(yuàn )校、应用(🕒)型本科高校教师每年至少(📗)(shǎ(🤽)o )1个(gè )月在(zài )企业或实训基(👒)地实训。