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率(⏺)先(xiān )将“学习共同体”构想引(👸)入教育改革(📤)实践的国际著名教育专家(🔨)佐藤学教授(🚿)，在走进十八中进行观摩时(🏙)表示，在“学习(🐶)共同体”的模式下，学生和教(😱)师都能感受(🛥)到一种强大的安全感，这种(🤓)安全感让学(🦊)生敢于发表(biǎ(📚)o )自己(jǐ )的看(🛢)(kàn )法。

3月3日(rì(⛺) )，荣(róng )耀发(fā )起(⛲)了(le )一项(xiàng )#寻(🛃)找(zhǎo )科技(jì(🤓) )理想(xiǎng )前行(há(🚭)ng )者#活(huó )动，赵(🌨)明(míng )出席(xí )现场(chǎng )活动，并(😎)发布了荣耀(🍋)Magic2 3D感光版。

”而此次友情客串的(😭)汤唯，则用“时(🏋)间太短”来表达拍摄时的感(📬)受。

节目中，赖(☕)冠霖不仅与主持人、嘉宾(💃)积极互动、(🍮)配合默契，还接连展示了投(💌)篮、唱歌等(🌼)拿手才艺。

赵明(🙂)说(shuō )，“荣耀(yà(😢)o )有很(hěn )多的(💹)(de )器件(jiàn )都自(zì(🥧) )己做(zuò )，比(bǐ(🅰) )如自(zì )研芯(♋)(xīn )片，除了(le )麒麟(😡)(lín )之外(wài )，还(🦑)(hái )有WIFI、GPS定位(🥏)(wèi )、路(lù )由器(🚔)的芯片都是(🏨)自己做。

学习共同体的本质(✂)是：强调整(🛂)体的参与、平等、沟通、(🛵)合作。

陈辉表(🐏)示，下一步准备尝试横向整(🎶)合各个学科(🌶)，开发涉及解决综合问题的(🖐)课程，实现“从(🏍)教课本知识到(🎑)培养学科(kē(🕊) )能力(lì )与素(🚔)(sù )养的(de )转变(bià(💌)n )”。

把课(kè )堂还(🏹)(hái )给学(xué )生(🎊) 让(ràng )思维(wéi )发(🤟)生(shēng )碰撞(zhuà(⛰)ng )

”而(ér )要说(shuō(🐐) )“刚(gāng )才那(nà )个(🔵)同(tóng )学讲(jiǎ(🦓)ng )得好有趣，我们再听他说一(♌)遍好不好？(🦅)”“刚刚那位同学说的是什么(🚸)意思，你能用(👺)你的话说一下吗？”要更多(🗞)地使用类似(🖌)“你的想法从哪里来”、“接着(🙎)上面同学继(🛅)续谈谈你的想(🍣)法”之类的表(🍬)达方式(shì )，帮(🔜)(bāng )助学(xué )生把(👊)(bǎ )学到(dào )的(🥢)知(zhī )识串(chuà(🚍)n )联起(qǐ )来，让学(🍡)(xué )生把(bǎ )自(🐕)己(jǐ )和其(qí(🍩) )他同(tóng )伴联(liá(🚄)n )结起(qǐ )来。