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”在(zài )冯新(🥑)广看来，在过渡阶段(duà(👩)n )，双师结构(gòu )的教学团(⬜)队可能更(👮)为实际(jì )一些，即由(yó(🍥)u )一部分理论教学能力(⌚)较(🤽)高(gāo )的(💰)老师和一(yī )部分具有(♏)实践经验的老师(shī )共(🍩)同(🚋)构成，强(🐇)调团队的协(xié )同互补(⏪)。

其(qí )中，包括全面落实教(👇)师5年(niá(🛳)n )一周期的全(quán )员轮训(🔇)，探索建立新教师(shī )为期(🐯)1年的教(🔸)(jiāo )育见习和为期3年的(🏃)企业实(shí(👠) )践制度。

实(shí )施职业院(🤢)校教师境外培训(xùn )计(👎)划，分年(niá(🚍)n )度、分批次选派职业(👗)院校(xiào )骨干教师校(xià(😅)o )长(🍢)赴德国(✉)研修，学习借鉴(jiàn )“双元(🎄)制”职业教育先进经验(🏘)。

做(🛫)好(hǎo )准(🧣)备，真正(zhèng )上“战场”时(shí(🐱) )也不能含糊(hú )。

在近日教(🚋)育部举(💶)行的新(xīn )闻发布会上(🌃)(shàng )，教育部教师工作司副(➰)司(sī )长(🤔)黄伟也曾(céng )表示，接下(🎎)来将聚焦(🐌)“1+X”证书制度开(kāi )展教师(💩)全员培训，以培育(yù )一(🤢)批职业技(✌)(jì )能等级证书培训教(🌖)师。

2018年(nián )，教育部发(fā )布(🎳)了《关于狠(🐡)抓新时代全(quán )国高等(📛)学校(xiào )本科教育工作(🍆)会(🐡)议精神(🀄)落(luò )实的通知》，《通知》指(🦂)(zhǐ )出高校要全(quán )面梳理(🚆)各门课(⛅)程的教学内(nèi )容，淘汰(🐏)“水课”、打造“金课”，合理提(🏡)升学(xué(⛎) )业挑战度、增加课程(🎗)难度(dù )、拓展课程(chéng )深(📵)度，切实(🌨)提高课程教学(xué )质量(🗓)。