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完(🔅)(wán )善“固(🔀)定(dìng )岗+流动岗”资(😢)源配置(✖)新机制，支(zhī )持中(😳)职(zhí )、(🦃)高职(zhí )、应用型(🔮)(xíng )本科(🥜)高校聘请产业导师到学(🍦)校任(rèn )教，遴(lín )选、建(jià(🐷)n )设兼职教(jiāo )师资源库。

如(😄)此一来，就会过渡(dù )到我(🏃)们(men )更为理(lǐ )想的状态。

但(🖥)对于应届毕业生来说，此(🎅)后(hòu )应(🤩)聘职(zhí )业院校(xià(🥦)o )的教师(🌝)是否更难了？在(✋)现有的(🎼)职业院校教师队(📄)伍(wǔ )中(🛎)，又(yòu )将激发(fā )出(🔡)哪些化(🔝)(huà )学反应呢？

“当(🖱)然，不一(😘)定所有(yǒu )老师都(🌃)(dōu )是‘(🕰)双(shuāng )师型’教(jiāo )师，这在(🛥)目前不现实，也不需要(yà(🥠)o )。

“比(bǐ )较急躁(zào )的同学恨(🐥)(hèn )不得半个小时就刷新(🌐)一次，我属(shǔ )于中庸(yōng )派(❇)，学(xué )校教务系统每6个小(🥪)时更新一次，我就每6个(gè(🈹) )小时看(🎅)(kàn )一次。

中国青年(🥀)报·中(🏽)青在线记者 孙庆(🈯)玲 实习(👰)生 王艺霏(fēi ) 来源(🛐)：中国(🕣)青(qīng )年报

以往(wǎ(🕓)ng )冯新广(🚱)也尝试从企业聘(🈯)任兼职(📆)或(huò )专任的(de )教师，但他发(😍)现(xiàn )这其中的问题也不(🏿)少，一是学校(xiào )的待遇(yù(🌫) )和企业(yè )相比不具(jù )备(🧓)竞争力，有的工匠并不愿(❄)意来(lái )；二是(shì )，如果(guǒ(🤤) )企业工人愿意来学校兼(🙎)职任教(💓)，那如何协(xié )调企(👧)业(yè )的(🐲)工作(zuò )？企业又(🚄)是否支(🤴)(zhī )持？三是时间(🎎)问题，一(🛄)般而言学(xué )校的(📋)课(kè )程(🍏)设计(jì )相对比较(🐶)(jiào )固定(💞)，能否与企业工作的时间(🆔)灵(líng )活对接(jiē )也是个(gè(🏁) )问题。

方(fāng )案提出，“2020年起基(💎)本不再从应届(jiè )毕业生(🎯)(shēng )中招聘(pìn )”，在刘(liú )明生(🏕)看来，这对师范院校应届(🏖)毕(bì )业生的(de )个人成(chéng )长(🚗)规划、(🧓)实践能力等方面(🐨)都有了(🏢)更高的要(yào )求，相(💒)(xiàng )比原(💮)来(lái )从院校直接(🛸)到院(yuà(👰)n )校，是更难了。

2018年，教(🏁)育部发(🗼)布(bù )了《关(guān )于狠(🚩)抓(zhuā )新(🚖)时代全(quán )国高等(📃)学校本(📁)科教育工作会议精(jīng )神(🎉)落实(shí )的通知(zhī )》，《通(tōng )知(🍸)》指出高校要全面梳理各(🦇)门课(kè )程的教(jiāo )学内容(🐄)(róng )，淘汰“水课”、打造“金课(⏱)”，合理提(tí )升学业(yè )挑战(✖)度(dù )、(☔)增加课程难度、(🐓)拓展课(🔘)程深度，切实提(tí(❓) )高课程(🍂)(chéng )教学质(zhì )量。