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“以(yǐ )前上课(kè )就是一(yī )个人的(💠)事情(🕊)，听老师(🧡)讲(jiǎ(🥪)ng )课，听(tīng )着听着(zhe )有时就容易走神儿，不会的也(📸)不太(⛵)敢问老(🔧)师，上(🧣)(shàng )课时经(jīng )常当‘透明人’。

“必(bì )须自研(yá(📖)n )，在核(🦋)(hé )心的(✂)技(jì )术积累上要大投入。

率先将“学习共同体(tǐ )”构(🐛)想(xiǎ(🤷)ng )引(🐬)入教(🛠)(jiāo )育改革实践的国(guó )际著名(míng )教育专(zhuān )家(⌚)佐藤(🧢)(téng )学教(🎬)授，在(🆕)走进十八中进行观摩时表示，在“学(xué )习共同(🛫)(tóng )体(⏩)”的模式(💑)下，学(🥟)生和(hé )教师都(dōu )能感受(shòu )到一种强大的安(🦒)全感(😒)，这种安(🤱)全感让学生敢于发(fā )表自己(jǐ )的看法。

此外，这也(💆)是(shì(🅾) )沙溢、(👏)胡可、安吉一(yī )家首次合体出演电影，令人期待(😪)。

这节(🎣)课(🚪)(kè )的(🧙)主题(tí )是“北(běi )京一日游”，主要教学(xué )任务是(🕸)(shì )让(⬜)学生(shē(🎣)ng )们根(🛅)据给出的各类图文信息，给一位来北(běi )京游(🏰)玩(wá(⏩)n )的孩子(😵)(zǐ )设(🧞)计一日游线路，门票(piào )花费不(bú )能超过(guò )50元(👐)。

教(jiā(💵)o )师的教(🧔)学设计要能够基于学生已有知识进(jìn )行，让(ràng )学(👋)习真(🛀)正发生(⤵)，思维发(fā )生碰撞(zhuàng )，学生(shēng )在课堂(táng )上与其(🏪)他同(🍶)学一(🥎)起(🏣)探究(🥌)同一个问题。