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从产业结构高(gā(🥝)o )度(dù )化(huà )看，大企业、(💧)大品(🤭)牌少，精深加工不足、产业链条短(🖕)，农(nóng )业(yè )整(zhěng )体(🏣)(tǐ )质(🍱)(zhì )量(🔅)(liàng )效(xiào )益不高。

与以往“一号文件”相(🙏)比，今年着重强调(💰)要发(🍐)挥金(🌁)融支农(nóng )的(de )作用，提出了一系列具(🍥)体的金融支农措(〰)施。

文(🎬)件特(🕯)别强调，农(nóng )村(cūn )土(tǔ )地(dì )制(zhì )度(🐮)改革要有底线思(🔌)维，要(⛄)坚持(🦈)农村土地集体所有、不搞私(➿)有化，坚(jiān )持(chí )农(nóng )地(👂)农用(🌾)、防止非农化，坚持保障农民土地(🐇)权益、不得以退(✒)(tuì )出(📯)(chū )承(🔇)(chéng )包(bāo )地(dì )和(hé )宅(zhái )基地作为进(🏴)城落户的条件。

同(👽)时，要(🔥)完善(🏃)落实集体所有权、稳定农(nóng )户(hù(📸) )承包权、放活土(💯)地经(⬜)营权(📙)的法律法规和政策体系，探索“三(sā(👃)n )权(quán )分(fèn )置(zhì )”多(🚅)(duō )种(🚊)实现形式，真正让农户的承包权稳(🦎)下去、经营权活起来(🥙)。

对此(😰)，不(bú )少(shǎo )一线科研工作者认为，当(💑)两类博士在一起(👴)工作(🐷)时，感(🏥)受不(bú )到(dào )明(míng )显(xiǎn )差(chà )别(bié )。

今(🔜)年2月，北京师范大(🥪)学叶(🍹)晓梅(🙍)、梁文艳发表在《教育与经济》期刊(🕟)(kān )上(shàng )名(míng )为《海(🐂)归教(🍷)师真(🥏)的优于本土教师吗？》的文章写道(🛫)：通过(guò )分(fèn )析(👒)(xī )基(🎋)(jī )于(yú )中(zhōng )国研究型大学46个教育(🌪)学院（部）的教师样(🌚)本，海(👗)归教师发表英文论(lùn )文(wén )的(de )可能(🎠)性较大，但当两类(😋)教师(📽)都发(🌭)表英文论文时，海归教师(shī )并(bìng )没(🚻)(méi )有(yǒu )表(biǎo )现(xià(⛓)n )出(chū(🏄) )优势(🥛)。

改革的目标就是构建归属清晰、(🚲)权能完整、流转(🥖)顺畅(🕦)、保(🚞)护(hù )严(yán )格(gé )的中国特色社(💴)会主(💇)义农村集体产权(💛)制度(🚹)。

要大力发展农产(chǎn )品(pǐn )加(jiā )工(gō(🎣)ng )业(yè )，扶持壮大一批农(⏺)业龙(🛠)头企业，依托龙头企业将产业链、(😐)价值链与现(xiàn )代(🎥)(dài )产(👮)(chǎn )业(🐞)发展理念和组织方式引入农业，推(📓)进龙头企业向园(💮)区集(😰)(jí )群(🚾)(qún )集(jí )聚(jù )，打(dǎ )造(zào )农业产业集(😅)群，推动农业产业(😉)结构(🎳)合理(🕝)化、高度化。