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妈(mā )妈总为(wéi )小事崩(bēng )溃，“越喊越(yuè )不想做(zuò )”

“人(rén )对自我(wǒ )的判断(duàn )其实来自于别人的评价。

妈妈总为小事崩溃，“越喊越不想做”

鹏鹏妈回顾了陪孩子走的(🔦)这(📔)一路(🚧)，总(🏁)结了(🤖)一(🎶)个规(💀)律(🚠)：一(💧)、二年(🃏)级时，总(🎰)是“吼”孩(🐤)子的坐(♎)(zuò )姿和(🚗)学(xué )习(⭐)习惯(guà(💍)n )；三、(🥍)四年级(🤶)时，总为(🚐)孩(hái )子作业(yè )的对错(cuò )上火；到了五(wǔ )、六年(nián )级，能(néng )把她惹(rě )急的，通常是(shì )孩子的(de )学习态(tài )度。

在(zài )孙宏艳(yàn )看来，“吼叫式”辅导作业“有百害而无一利”，对孩子的行为、情绪、心理、精神等都(🌅)会(🥉)带来(👐)负(🏅)面影(🆑)响(💣)。

比如(🌲)怎(😀)样改(😏)掉马虎(🐨)的习惯(💕)，怎样让(👇)孩子(zǐ(🗳) )动感统(😚)(tǒng )合，眼(🔨)(yǎn )睛看(🍗)的(de )和脑(🙊)袋想的(🍡)，协调(dià(💶)o )表达到(dào )笔尖上(shàng )。

“不(bú )会有哪(nǎ )次作业(yè )影响和(hé )改变人(rén )生”，把作业(yè )看成只(zhī )是学习(xí )的诊断(duàn )手段，心态就会好一些。

“根本上还是竞争和评价的‘指挥棒’指的方向不对。

在小小去别屋玩玩(📳)具时(🎪)，当(📍)了一(🥅)辈(😻)子小(🛅)学(🚍)老师(🍗)的小小(🗡)姥姥把(🐊)小小妈(🐴)叫到了(🆙)厨房，让(💶)她反(fǎ(😥)n )思自己(🛶)(jǐ )小时(🖕)候(hòu )有(🦅)没有被(⏩)这么吼过(guò )，这么(me )吼孩子(zǐ )是否有(yǒu )正面影(yǐng )响。