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课堂“透(👓)(tòu )明人”变(🐟)成了(le )“积(🚷)极分子(zǐ(🐧) )”

对于他来(lái )说还(🕺)有另一种收获：(🎀)“当讨论中有不同(💙)意(yì )见时，我不(bú )再觉得非黑(hēi )即白，而是(shì )学(🈺)会去倾听(tīng )每个(📪)人的见(jià(♍)n )解，大家(🛴)一起分析(💣)，试图(tú )去说服对(😆)方(fāng )，或是吸纳(nà(☔) )对方的意见，从倾(💁)听开始，经(jīng )过交(🆑)流，最(zuì )终形成共识(shí )。

”陈辉解(jiě )释说，学习(xí )共(💆)同体如果(🍽)(guǒ )还是(🚰)照原来(lá(😪)i )的样子(🤚)讲课，就不(🍆)叫学习(xí )共同体(❓)了：“老师不讲那(🤵)么多，要走下讲台(🛡)，走进孩(hái )子中间(🥇)，用(yòng )精心设计的(de )学习活动激(🎁)(jī )发孩子们的(de )探(⚡)究兴趣。

该(🔕)技术首(🗓)创屏下摄(👱)像头技(jì )术，并采(🙂)用(yòng )区别于三星(🐿)通孔方案且难度(✍)更大的“盲孔(kǒng )”方(🍅)案，在(zài )LCD屏上不打孔(kǒng )，比通孔的(de )可靠性更高(gā(🚘)o )；孔径更(😯)小(xiǎo )，整(✔)个屏幕达(🌪)到极致(🧣)全面(miàn )屏(📠)视觉，是(shì )目前的(👷)极限(xiàn )方案。

在教(📶)学过程中也对教(👷)师(shī )提出了更高(🌼)(gāo )的要求。

2019年(nián )，众所周知(zhī )是5G技术高速(sù )发展(📖)第一年(niá(💗)n )。