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”十八中附小(🌁)教学(📶)副主任(rèn )陈辉(huī )告诉记者(🕺)，从2017年(🚚)十八(bā )中附(fù )小(📭)就开(🙌)始(shǐ )探索“学习共同体”模式(💯)(shì )，教(👪)(jiāo )室空间结构变化是(⬜)第(dì )一步(bù )，每位班(bān )主任(💏)都克(🔦)服了很大困难，在自(zì(🏊) )己班里“排兵布阵”，桌(zhuō )椅码(🥏)放采(💃)用4人对坐或“飞机形”模(mó )式，取代以前插秧式“排(pá(😮)i )排坐(👌)(zuò )”的形式。

教师的教学设(shè(🥄) )计要(💜)能够(gòu )基于学生(🍪)已有(😖)知识进行，让学(xué )习真正发(🤳)生，思(👉)维发(fā )生碰(pèng )撞(🌤)，学生(👳)(shēng )在课堂上与其他同学一(🌰)起(qǐ(🎏) )探究(jiū )同一个问题。

面(⚫)对各(gè )类问(wèn )题，孩子们组(🎊)成一(🚺)个学习的整体，全程(ché(🥑)ng )充分参与，在平等沟(gōu )通中(🏷)(zhōng )，锻(🥋)炼着自己的思维，也提升了团(tuán )队合作的意识与(🍆)能力(🛠)。

面(miàn )对各(gè )类问题，孩子们(🛴)组成(😭)一个(gè )学习的整(😥)(zhěng )体(📂)，全程充分参与，在平(píng )等沟(📷)(gōu )通(👧)中，锻炼着自己的(🤵)(de )思维(👐)(wéi )，也提升(shēng )了团队合作的(📿)意识(🚽)与能力(lì )。

杜(dù )傲杰介(🕔)绍说，在4日晚(wǎn )举行(háng )的音(❎)乐会(🤵)上，佩德罗·宝石和段(🤚)超(chāo )将首(shǒu )先分别各自演(😵)奏曲(💎)目(mù )，然(rán )后会合作带来压轴的(⛓)3首吉他二胡二(è(🏣)r )重奏(🏭)，包括《我和你》《茉莉(lì )花》及《里(💞)斯本(🔠)小调(diào )法多(duō )，A小(🌗)调》(葡(🍉)萄牙民谣)。

在这样的“学习(xí(🍣) )共同(🏻)体”中，没有“C位”，也可(👗)以(yǐ(🌚) )说个个是“C位”。

”王梓(zǐ )涵告(gà(🦓)o )诉记(🛸)者，“组团”学(xué )习后(hòu )4个(📇)人成了共同体，问题都要大(🥐)家讨(🚌)(tǎo )论着(zhe )来，根本没有走(🍀)神儿(ér )的时(shí )间，有些以前(🥢)觉得(👄)很难的题，在大(dà )家互相交流讨(🔡)论中也似乎(hū )变(🍽)得(dé(🎫) )简单了，“我也很愿(yuàn )意积(jī(💗) )极加(🐽)入到(dào )学习中。

”而(🎀)要说(🚖)“刚才(cái )那个(gè )同学讲得好(🍩)有趣(🍁)，我(wǒ )们再(zài )听他(💸)说一(⭐)(yī )遍好不好？”“刚刚那位(wè(🏭)i )同学(📩)(xué )说的是什么意思，你(🆓)(nǐ )能用(yòng )你的话说一下吗(🐨)？”要(😊)更多地使用(yòng )类似(sì(🔅) )“你的想法从哪里来(lái )”、“接(😳)着上(🥉)面同学继续谈谈你的想法(fǎ )”之(🐅)类的表达方式，帮(🚈)助(zhù(😧) )学生(shēng )把学到的知识串联(🗃)起(qǐ(👷) )来，让学生把(bǎ )自(🔵)己和(🎸)其他同伴联结起来(lái )。

此(cǐ(💤) )次快(👻)乐大本营是赖冠(🥅)(guàn )霖(🍆)综(zōng )艺首秀，节目播出后力(🥫)夺当(🏙)晚全国(guó )网上(shàng )星综(🍔)合组收视第一，直播(bō )关注(🕚)度峰(🐥)值更是高达1.65%。

课桌椅摆(🌘)放(fàng )的变化，带来课堂学习(😸)氛(fē(💎)n )围的(de )变化，而最有感触的就是学(📘)生们。