致命伤害

“以前学习是自己(jǐ(⌛) )思(📳)(sī )考问题，思维(🍺)(wéi )是孤立的，现(🔊)(xiàn )在4个人一起，4条思维线互相交错(🙍)(cuò(🗓) )，碰撞出许多新(🏌)(xīn )思路，能够有更多的方法去解决(🏑)(jué(⚫) )问(wèn )题。

陈辉表(🔦)示(shì )，下一步准(🐝)备(bèi )尝试横向整合各个学科，开发(🎽)涉(🎛)(shè )及(jí )解决综(💰)合问题(tí )的课程，实现“从教课本知(📈)识(🚢)到(dào )培(péi )养(👔)学(🐪)科能力(lì )与(yǔ(🐕) )素养的转变”。

”而此次友情客串的汤(🍁)唯(✴)，则(zé )用(yòng )“时间(🎞)太短”来表达拍(🛠)摄时(shí )的感受。

这个小组，4名同学趴(🎗)在(🐀)(zài )课(kè )桌上头(🐴)对头地(dì )看着任务单，七手八脚地(🛴)标(🧕)注出(chū )地(dì )图(🔙)和文字上的(de )关(📎)键信息：“8点半开门”、“周一闭馆”、(🐐)“是(🍢)(shì )拍夜景的好(⏳)地(dì )方”、“门票30元”……那个小组(zǔ(🔐) )，已(🕒)经有心急的(de )同(📖)学开始执笔(bǐ(🤜) )规划第一站：“先去国家博物馆(guǎ(👝)n )，免(👌)费的！”立(lì )即被(🏘)边上的同(tóng )学(🔶)拦住：“不成，你看，这写着(zhe )周(zhōu )一闭(💤)馆(🛸)，去不(bú )了！”每个(🚖)小组各自为战，组里(lǐ )的(de )4名学生七(🏕)嘴(💡)八(bā )舌地讨论(⛎)着，整个教室中(🍩)没有一个学生游离在(zài )讨(tǎo )论之(⛅)外(📓)。

本报(bào )记者 孙(🍟)颖 文并摄

需要让学生看黑(hēi )板(bǎ(⛎)n )的(😺)时候，会让(ràng )学(🥣)生整个身体(tǐ(🥢) )面向黑板，不会允许孩子扭着坐(zuò(♑) )，而(🎩)且小组内部(bù(📀) )位置会频繁轮(🙉)(lún )换，配合各个小组间(🍊)(jiān )的大轮换(💢)，不(😙)(bú )会影响孩子(🐷)的(de )坐姿和视力。