我的同学不是人

如(rú )今(😫)，鹏(péng )鹏(🔔)妈(🛣)(mā )觉得(dé )“吼”孩子的次数已(🀄)在减少，她(🚧)也意识到(dào )“吼”孩子(👄)(zǐ )发泄(🍅)的(🏠)不过是坏情绪，对解决问题(🕰)并没有太(🍨)大(dà )帮助。

鹏鹏(péng )妈回顾了(🎍)陪(🕴)孩子走的这一路，总结了一(📷)个(gè )规律(📎)(lǜ )：一、二年(nián )级时，总是(😡)“吼”孩子的坐姿和学习习惯(guà(🛢)n )；三(sā(🥁)n )、(🚛)四年(nián )级时(shí )，总为孩子作(🤑)业的对错(🌃)上火；到了五、六(👊)(liù )年级(🕣)，能(🌏)把(bǎ )她惹急的，通常是孩子(🥜)的学习态(🦇)度。

这中间，每次快(kuài )到忍(rě(👤)n )耐(🚺)极限时，她都会迅速离开孩(🤩)子，把自己(👤)关在(zài )房间里(lǐ )刷手(shǒu )机(🤰)。

”昭昭说，他希望妈妈能够和自(🌠)己站(zhàn )在(🐳)一(yī )条阵线(xiàn )上，共同去对(🎢)付作业这个“敌人”。

昭昭则认(rè(🙈)n )为妈(mā(🏿) )妈(📛)(mā )脾气(qì )太急(jí )，“吼叫”不仅(💄)影响自己(🐾)的学习状态，更(gèng )可(❇)能影(yǐ(🧡)ng )响(⚪)学(xué )习兴趣。

“孩子也大了，快(📒)到青春期(🏼)了，我也(yě )怕激化(huà )矛盾(dù(✊)n )引(🕧)发孩子叛逆。

上个学期，她印(🤾)象中“吼(hǒ(♊)u )”孩(hái )子的次(cì )数不(bú )超过(🗨)十次，这个学期定了“最多吼六(💍)次”的小(xiǎ(🗄)o )目标。

“人(rén )对自我的判断其(🛢)实来自于(🐿)别人的评价。