芳香假日

记者(🏣) 韩(🦋)苏原 摄

冯建中坦(🕧)(tǎ(🔇)n )言，如果在学(xué )校体(tǐ )育方面只说(🌽)具(🤑)体问题，很难彻底(🎣)解(👹)(jiě )决全局的问题(tí )。

如(rú )果能顺利(✅)入(⌚)学(xué )，校方会在学(👺)制(😅)上给予一定的弹性(xìng )，柯(kē )洁有可能(💅)花5、6年或(huò )者更(😦)长(🔈)的时间修满必要的(😚)学分(fèn )，完(wán )成学业。

在美(měi )国达(dá(♒) )拉(🍝)斯，李颖川曾看到一(😎)个区域(yù )里有(yǒu )大约100块5人制、7人(🔕)制(👱)(zhì )、11人制等大小(😉)不(🅾)同的足球场，更令(lìng )他震惊的是，这(👬)些(🍌)(xiē )场地上都在进(🎨)行(🚡)不同年龄段的男、女足比赛。

同(tó(🎸)ng )时(🤪)，针对“小眼镜(jìng )”“小(♿)胖(🌦)墩”等问题，发挥体育部(bù )门优(yōu )势，建(📀)立科学(xué )合理(lǐ(🐥) )、(🦍)便于操作普及的健康课程包(bāo )。

第(dì )二，过去没有(yǒu )重(🐔)视(🚍)(shì )在校学生运动员(🐡)的文化教育，没有(yǒu )准确把握全面(👐)(mià(🌵)n )育人(rén )的理念，体(🌀)校(🏤)运动员没有掌握应该(gāi )掌握的文(🎺)化(🚩)知(zhī )识。

他希望柯(🍉)洁(💐)在下棋之外也能体验人(rén )生的一(🅱)些(🎯)重要(yào )过程(chéng )，希(📯)望(🤞)他能够(gòu )有一些沉淀，不光只是会(✊)下(📊)围棋。

因此(cǐ )，他提(🚝)出(🏄)建议(yì )，对(duì )于教育部门，第一是系统梳理(lǐ )在贯(guàn )彻(❎)健(🍒)康第一教(jiāo )育理(lǐ(🤬) )念方面的经验；第二是总结这(zhè(🤞) )一(🌸)理(lǐ )念在体育教(🏎)育(🗃)(yù )的政(zhèng )策导向、科目设置等方(🤛)面(🔤)是否有偏(piān )差；(😚)第(📞)三是教(jiāo )育部(bù )门的机构设置与(🍯)人(🦋)员编制安排是否(🕋)符(🛂)合青少年健(jiàn )康第(dì )一的需要；(🌤)第(🔡)(dì )四是教育经费(🛋)在(🗿)青少年体育方面的(de )分配(pèi )、投入比例是(shì )否适(shì )当(🌹)；(🥉)第五是总结教育部(🎽)门在学(xué )校体(tǐ )育相关政策的(de )落(📃)地(♐)(dì )和可行性；第六(🍄)是思考体育教(jiāo )师配(pèi )备为何多(🤮)年(🧖)来(lái )缺口(kǒu )很大(🔭)，体(📌)育课为何经常被占用；第(dì )七是(🛹)总(🍏)结学校(xiào )体育(yù(🕙) )教(🗞)材的优点和不足；第八是总结学(🍨)校(🍢)体育场地建(jiàn )设(😅)和(📥)(hé )器材配置有哪(nǎ )些不足；第九是建立具体的学校(🔝)体(📽)(tǐ )育考(kǎo )核指标；(🐦)第十(shí )是建(jiàn )议教育部门设立科(🤗)研(🌰)课题，研(yán )究如(rú )何(🍦)树立健康第(dì )一的(de )教育理念。