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与谭粤军(jun1 )不同，北京(🦇)大三(🛍)学生张宇(yǔ(⏬) )彤一开始(shǐ )就有清晰的(de )规划(🐲)，每每选课她(💕)都祭(jì )出必杀技：拼人脉。

那(💷)么问题来了(⛪)——(🍇)让职业(yè )教师去哪(nǎ )些(🏀)企业进行锻(👵)炼、(🦀)培养？又如何让(ràng )企业(👱)的能(😒)工(gōng )巧匠更(🦐)愿意来到职业院(yuàn )校任教？(🏽)

但(dàn )新入职(🕗)的(de )教师要求有3年(nián )企业工作(📵)的(de )经历，“是不(🙅)是就(😭)这3年就足够呢？就是‘(🕕)双(shuā(🐓)ng )师型’教师(⏲)了呢？我们要面向企业(yè )一(😤)线培养技(jì(🍘) )能人才，而生产一线的(de )新技术(🔡)、新(xīn )工艺(🗼)、新(😷)(xīn )技能是不断更新升级(📴)的，老师们要(🚻)(yào )到(🍏)生产一线才能学习、掌(🐃)(zhǎng )握(📂)，所以(yǐ )学校(🥧)和企业(yè )建立一种动态的双(💨)向交(jiāo )流机(♟)制很有(yǒu )必要，而(ér )且不可替(💃)代，这是职业(🥕)教(jiā(🔅)o )育保证质(zhì )量的根本所(🥨)在。

正在清华(huá )大(🦊)学土木(mù )工程系读大一的曾(🉑)旭（化名）(🤷)，不(bú )但坐拥一个(gè )将近50人的(⛑)(de )清华校友选(🛄)课(kè(🦁) )“智囊团”，还手握(wò )一份系(🤦)统的“葵花宝(🍀)典”—(📝)—学长(zhǎng )做的一篇选课(🕋)微信(❗)文章，里面有(🐴)对(duì )授课老师的(de )上课风格和(🖥)课程内容难(🏰)(nán )易程度的详(xiáng )细介绍。

“‘双(😫)师型’教师(🎳)的培(🤐)养(yǎng )关键是教(jiāo )师在提(🗜)高理论教学(🕌)能力(🏾)的(de )同时，能(néng )有合适的企业给(👩)老师们提供(⬅)工作、实践的机会(huì )，使他们(😹)(men )有机会不断(⚫)提(tí )升实践技能(néng )。

“这学(xué )期(🖼)可不敢再佛(😰)系选(🎶)课了。