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”昭昭妈说，她也明白“吼”不(bú )管用，每次事(shì )后也后(🐡)(hòu )悔自责(🥅)，但就是特别生(shēng )气。

谈(tán )起此事时，鹏鹏妈的语气已经比较和缓。

小小的(de )书写不(bú )好，小(xiǎo )小(🍉)妈忍耐了(🤦)几次就开始(shǐ )拍桌子(zǐ )，母女(nǚ )俩吵闹了半个多小时才把作业写完。

上个(gè )学期，她印象(xià(😍)ng )中“吼(hǒu )”孩(🍳)子的次数不(bú )超过十(shí )次，这(zhè )个学期定了“最多吼六次”的小目标。

昭(zhāo )昭则认(rèn )为妈妈(mā(🧐) )脾气太(tà(🚷)i )急，“吼叫”不仅影响(xiǎng )自己的(de )学习状(zhuàng )态，更可能影响学习兴趣。

”昭昭说，他(tā )希望妈(mā )妈能够(📮)(gòu )和自己(🔐)站在一条阵线上(shàng )，共同(tóng )去对付(fù )作业这个“敌人”。

“家长也知道‘吼叫(jiào )式’辅(fǔ )导作业(🔩)(yè )不对、(🚦)孩子压力大等，但就是(shì )控制不(bú )住，根本原因是竞争和评价机制造成的。

第二，家长要(yào )学(🐆)会自(zì )我(♈)情绪管控。

如今，鹏(péng )鹏妈觉(jiào )得“吼(hǒu )”孩子的次数已在减少，她也意识到“吼(hǒu )”孩子(zǐ )发泄的(🐒)(de )不过是坏(🧣)情绪，对解决(jué )问题并(bìng )没有太(tài )大帮助。