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新(🐨)(xīn )京报记者(🌃) 冯倓秋 方怡(📩)(yí )君

“很多学(⛵)(xué )生的家庭在假期作(zuò )业的安排与(🖥)执(zhí(🈚) )行上比较无(⏳)(wú )序，不是赶(🍟)就是拖。

奈飞(🔴)也深刻(kè )地影响了电(diàn )影的制作发(🛣)行模(💭)式和(hé )观众(🍕)们的观(guān )影(🏚)习惯。

说罢，把(🦁)(bǎ )顺手在书店里(lǐ )拿的一本《当下的(🤙)启蒙(🎊)》摊在(zài )桌上(🗺)，跟女儿(ér )一(🏔)左一右坐(zuò(🧗) )下，摆出“共读一本(běn )书”的样子(🏟)(zǐ )。

新京报记(⭐)(jì )者 冯倓秋(📍) 方怡君

否则(🚕)(zé )，孩子的依(yī )赖性会越来越强，也会(🥕)丧失(🕢)培养(yǎng )综合(📲)能力的(de )机会(🗓)。

“这些作业有(👸)(yǒu )的要手写，有的要打印(yìn )，有的用A4纸(🦑)横版(🌩)，有(yǒu )的用竖(🤝)版，还有的要(🎞)配照片，大人(🏒)都常常晕(yūn )头转向。

“假期安排了走亲(🍴)戚(qī(🏌) )、旅游等计(✳)划(huá )，不想让(🗼)孩(hái )子带着(💝)作业出游，所(suǒ )以还是积压(yā(🐺) )在几天内完(🍦)(wán )成的。

南京(😊)师范大学(xué(🎵) )教育科学学(xué )院儿童发展与家庭(tí(🎛)ng )教育(🍎)研究中心(xī(🤺)n )副主任殷飞(❎)(fēi )表示，孩子(🛌)出现集中补作业的现(xiàn )象，有可能(né(🎈)ng )存在(🤲)客观原因，也(⏹)就(jiù )是作业(🍱)量大(dà )或者(🕵)难度高；也可能是主观原因(yīn )，即学生在(🚘)(zài )假期的学(🐄)习计划与(yǔ(⛑) )学习习惯存在(zài )问题。

在完(wán )成作业的过(🤘)程中，有(yǒu )些(🛅)动手能力(lì(🌐) )较差的孩子(✅)(zǐ )的确会感到困难，但(dàn )家长不能因(🕋)(yīn )为(📽)着急或怕麻(🅾)烦就(jiù )替他(🕳)做，也不(bú )必(🎑)给孩子设(shè )置太高的要求，甚(shèn )至拿(❣)来别(📌)人的(de )优秀作(🚣)品要(yào )求孩(🤽)子模仿，陪伴(🐃)他(tā )一起简单完(wán )成即可。