挑战性任务

刚开(😼)学，配额就用(yòng )光了。

“有个‘高(gā(🧐)o )潮(cháo )迭起’的词，儿(📺)子(zǐ )都上初(🌕)一了，‘迭’字还不(🛳)认识！我告诉(sù )了他(🆖)，顺嘴要求他(🌅)(tā )把(bǎ )拼音写给我(🥖)(wǒ )。

“容(róng )易(yì(🎓) )把孩子的好想法吓(🦊)(xià )回去。

我家孩子也(🤯)就(jiù )是中游(🔇)水平，怎么学(xué )也当(🛵)不了学霸，不(🈂)(bú )必(bì )难为孩子。

我(🕙)已经(jīng )定了这学期(🐴)一个月最(zuì(👯) )多吼一次。

“每次做(zuò(🌾) )作业，刚开始没多久(jiǔ )就又吼又(🐴)喊的。

小(xiǎo )小(xiǎo )的书(🐒)写不好，小小(⤴)(xiǎo )妈忍耐了几次就(🐿)开始(shǐ )拍桌子，母女(🤢)俩吵闹(nào )了(🥛)半个多小时才把(bǎ(🏒) )作(zuò )业写完(😊)。

”小小妈(mā )烦(fán )躁地(🚺)一脚踢爆了挂(guà )在(😝)墙边的气球(🚑)，小小(xiǎo )吓得哇哇大(🔎)哭，扑上(shàng )来(✡)拽住她的手。

鹏(péng )鹏(🚿)(péng )妈回顾了陪孩子(👻)走(zǒu )的这一(📺)路，总结了一(yī )个规(🌤)律：一、二年级(jí(🤚) )时，总是“吼”孩(🛄)子(zǐ )的坐姿和学习(🛏)习惯(guàn )；三(🤫)、四年级时，总(zǒng )为(🍴)孩子作业的对错上(🦋)(shàng )火；到了(🧖)五、六年级(jí )，能把(🐚)她惹急的，通(⤵)(tōng )常是孩子的学习(🛰)态(tài )度。

妈妈总为小(🍗)事崩(bēng )溃，“越(🕣)喊越不想做(zuò )”