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“不会有哪(nǎ )次作业影响和(hé )改(🌥)变人生(🛁)”，把作业(😒)看成只(📫)是学习的诊断手段，心态就会好(🐯)(hǎo )一(yī(🎟) )些。

妈妈总(zǒng )为(wéi )小事崩溃，“越喊越不(💈)想做(zuò(📛) )”

他觉得(🏕)妈妈总(🐋)是容易为一些小事情而失去控(❣)(kòng )制(zhì(🏵) )，而自己每(měi )次(cì )都是“很大度(dù )地原(🤕)谅妈妈(😥)”。

本报记(🎋)者 赵喜(🦌)斌

“两个人一起对付难题，而(ér )不(😁)(bú )是天(🚐)天盯着(zhe )我(wǒ )，催着我，要(yào )有一种愉快(🐐)的(de )学习(🌓)氛围。

鹏(🗄)鹏的这(🧢)种认知(🥣)来自于爸爸多次事后(hòu )“抹稀泥(🛎)”，“妈妈是(🔟)女(nǚ )的(de )，女性都比较(jiào )情绪化，咱们(men )男(♍)的得让(👝)着她。

而(🎯)她的这(🎍)种改变源自于小小姥(lǎo )姥(lǎo )的(💳)劝说和(✌)小(xiǎo )小(xiǎo )的恐惧。

相比(bǐ )之下，昭昭妈(🗓)(mā )的“戒(🦐)吼”行动(🍤)显得较(🥦)为失败。

虽然最终小小(xiǎo )的(de )害怕(♓)还是被(🧜)(bèi )妈(mā )妈的安慰消解(jiě )了，但从那之(🍱)(zhī )后小(🏇)小拒绝(🚲)再使用(🥫)那个App，之(🔆)前喜欢英语的她也失(shī )去了学(🚧)习兴(xìng )趣(qù )。