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是因势(💐)利(🎅)导(dǎo )还是一禁了之，成为考(🗃)验(🌋)学校(xiào )和教师理念与智(zhì(👆) )慧(🦃)的考题。

种(zhǒng )种举措，都是(shì )为(😹)保护青少年身(shēn )心健康所做(🌉)的(😮)(de )努力。

是全面封(fēng )禁还是合(🥗)理(👥)引(yǐn )导，是刚性约束(shù )还是柔(👐)性管理(lǐ )？围绕权利与秩(zhì(🙋) )序(💆)、规定与情(qíng )理、被动或(📉)自(♏)觉(jiào )，小小的手机(jī )引出困(🚢)扰(🗼)学校、家庭乃至整个(gè )社会(🏡)的(♐)大课题。

2018年6月28日，张军(jun1 )检察长(😰)在(📮)视察最(zuì )高检集中处理(lǐ(🍄) )来(🥣)信室时，作出(chū )对群众来信要(💨)(yào )做到“件件有(yǒu )回复”的重要(⤴)指(🎋)(zhǐ )示。

广西壮族(zú )自治区检(🦆)察(🚀)院严(yán )格落实检察长(zhǎng )阅批(🚏)群众来信制(zhì )度，对检察长(zhǎ(📄)ng )批(🤼)阅件，由专人(rén )统一签收、(🌦)登(🕓)(dēng )记、审核、分流(liú )、督(🕳)促(🍥)办理，实行每月进展情(qíng )况通(♎)报(🌍)批阅领(lǐng )导的制度，压实(shí(📪) )压(🧤)紧办理部门(mén )的责任，有效(🉑)推(🏘)(tuī )动群众来信办(bàn )理效果和(🌅)问(💮)题的(de )解决。

在国际(jì )上，尽管(🤪)包(📵)括英国、法国在内(nèi )的一(🍇)些(⏬)国家已(yǐ )进行立法尝试，但并(🎓)未完全达(dá )成共识。

教、学(xué(😥) )、(🤡)评、测等环(huán )节均可基于(📀)实(👾)时(shí )反馈和数据分(fèn )析及(🕠)时(🖌)完成，在(zài )提升教学效率(lǜ )的(💚)同(🍸)时，推动个(gè )性化教学和因(🍍)(yī(🕶)n )材施教。

教育之(zhī )难，难在潜(💙)移(🕕)(yí )默化、润物无声(shēng )。