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但是，中国社会对探(tàn )险的认知较少，仍(🔲)需我(wǒ )们在普及、宣传与引导(dǎo )上做(💛)更(gèng )多工作。

杭州外(wài )语实验(yàn )小学的(🔦)校长罗嘉(jiā )绮说，主要是因为连日阴雨(🔙)，无论校内还是家中，都(dōu )无法开展户外(🎨)活动和体(tǐ )育锻炼，小朋友(🐗)们都被(bèi )憋(⤵)坏了，开学后老师们(men )也很发(🕟)愁。

从机构角(〰)度(dù )看，创设鼓励个人在未(🤮)(wèi )知领域进行探索的集体(tǐ )氛围，将支(🥑)持优秀的中(zhōng )国探险者视为企业的公(🐺)(gōng )益范畴(chóu )，使中国社会成(chéng )为孕育(yù(👯) )新时代探险家的(de )大摇篮(lán )。

诸多中国家(🔃)庭更应重(chóng )视对下一代的户外教育(yù(🥊) )与探险实践，欧美家庭(tíng )习(📔)惯于设“间隔(🍾)年(gap year)”，让升学前或毕业后第一(🍃)(yī )年的孩子(🥡)独立旅行探险(xiǎn )，积累社会(👵)经验，丰富(fù )青年人的见识与阅历，培养(🏨)生活技能，塑造积(jī )极的价值观，类似的(👻)生(shēng )活方式值得中国社会借(jiè )鉴。

诸(zhū(🕎) )多中国家庭更应(yīng )重视对(duì )下一代的(👊)户外教育与探(tàn )险实践，欧美家庭习惯(💄)(guàn )于设“间隔年(gap year)”，让升(shēng )学前(👼)或毕业后第(🛂)一年的(de )孩子独立旅行探险(😀)，积(jī )累社会(🏉)经验，丰富青年(nián )人的见识(😴)与阅历，培养(🥓)(yǎng )生活技能，塑造积极的(de )价(🍽)值观，类似的生活方(fāng )式值得中国社会(🏌)借鉴。

“你刚才看到了吗？坐(zuò )第一排(pá(🖇)i )的观众举手冲莫(mò )扎特‘比心’，莫扎(🐗)特(tè )还悄悄(qiāo )比回来了，好激动！”中场休(🍤)息时，坐在观众(zhòng )席前排的李同学对同(🐿)伴(bàn )黄同学说。

但是，中国(guó(💱) )社会对探险(🕔)的认知较少(shǎo )，仍需我们在(🤔)普及、宣(xuā(🚯)n )传与引导上做更多工作(zuò(🖊) )。