惊变28天高清

陈辉表示，下一步准(🚪)(zhǔn )备尝试(❎)横向整合各个学科，开发涉及(jí(🐸) )解决综合(🖲)问题的课(kè )程，实(shí )现(xiàn )“从教课(🐯)本知识到(🚥)(dào )培养学(xué )科(kē(🍂) )能力与素养的(🥌)转变(biàn )”。

课(🚒)(kè )堂“透明人”变成(🎛)了(le )“积极(jí )分子(📪)”

我们以前(🔩)是享(xiǎng )受(🥏)了产(chǎ(🍧)n )业链的红利，今(🎍)天到(dào )了(🖤)我们(men )做贡(💊)献的时候了。

率先将“学习共同体(🤴)”构想引入(🏿)教育(yù )改革实践的国际著名教(🦉)育专(zhuān )家(🙂)佐藤学教授，在走进十八(bā )中进(🔊)行观(guān )摩(📩)时表示，在“学(xué )习共同(tóng )体(tǐ )”的(🎟)模式下，学(⤵)生(shēng )和教师(shī )都(🧠)(dōu )能感受到一(🎈)种强大(dà(🈲) )的安全(quán )感，这种(💷)安全感让学(xué(⚫) )生敢于(yú(🖲) )发表自己(🎴)的看法(➰)。

比(bǐ )如这节(jiē(🎞) )“北京一日(🚪)游”，按(àn )照(👶)常规(guī )的教学方式，可能主要是(😥)老(lǎo )师讲(🐦)，而学习共同体则“把(bǎ )课堂还给(🍲)学生”，教师(🧟)在备(bèi )课的过程中就需要设定(🎊)好背(bèi )景(🔯)，让孩(hái )子们通过讨论自己(jǐ )去(🌊)寻找答(dá(🕴) )案，通过共同学习(🐻)(xí )，得到(dào )的(de )不(🥘)仅仅是老(🆘)师讲的(de )知识，而是(📟)学生自己获得(📭)的(de )能力。

这(🥔)个小组，4名同学趴(💯)(pā )在课桌(zhuō )上(🚟)头对头地(♟)看着任务(🏜)(wù )单，七(📄)(qī )手八脚地标注出地图(🍔)和文字(zì(😳) )上的关键信息：“8点半开门(mén )”、(⏲)“周一闭馆(🚊)”、“是拍(pāi )夜景的好地方”、“门票(👘)30元(yuán )”……(🙇)那(nà )个小组，已经有心(xīn )急的同(🉑)学(xué )开始(🥥)执笔规划第一(yī )站：“先(xiān )去国(🧕)家博物馆(🐬)，免(miǎn )费的！”立即被(⛲)边上的同学(xué(😾) )拦住：“不(🈯)成，你看，这写(xiě )着(🍢)周一(yī )闭馆，去(😁)不了！”每(mě(✅)i )个小组(zǔ(🎴) )各自为(🐨)战，组里的4名学生七(qī )嘴(😨)八舌地讨(🅾)论着，整个教室(shì )中没有一个学(🚠)生游离在(⚓)讨论(lùn )之外。