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有的学校尝试自(🕴)(zì )建系(xì )统，花了(🌲)不少钱(qián )，但(dàn )效(🤽)果不理想。

学生家(jiā )长也搬上钉钉，根(😵)据(jù )不同年级班(🚨)级进行设置。

教育(🚤)局以往对这些学校开展工(gōng )作，比如统计一些信(xìn )息(🌵)，全是人肉方式下(🈂)(xià )发表格填写，一(🌓)(yī )个个(gè )电话去催，非常(cháng )吃力(lì )和(🍏)低效。

在信息(xī )化(👘)、数字化的浪潮(🥞)中(zhōng )，学(xué )校数字化转型是(shì )大势(shì(💱) )所趋。

2016年，史家(jiā )小(🛃)学(xué )发现了钉钉(🧚)，开(kāi )始基(jī )于钉钉搭建数字(zì )化校(🤣)(xiào )园平台，包括校(🐨)务管(guǎn )理、教学(📡)教研等，学校自己增加对接了100多个应用，满足各类协同(⏸)需求的同时(shí )，大(🌈)幅节约了成本。

还(🏹)有93个民办教育培训(xùn )机构。

担保人须(➖)(xū )提交(jiāo )过去10年(💪)曾居住超(chāo )过12个(🕒)(gè )月的地方的“良(liáng )民证(zhèng )”。

这笔捐资(🌛)还(hái )将用(yòng )于香(📬)港青少年交(jiāo )流(🍖)和(hé )香港故宫文化博(bó )物馆(guǎn )综合(🛌)培训等方面(miàn )。

使(📮)(shǐ )用钉钉后，西湖(🎡)区教(jiāo )育局把这些下属单位和校园的负责人统一纳(🍚)入钉钉组织架构(🏤)，并实施分类管(guǎn )理，大大提升了工作(zuò )沟通和协同效(💺)率。

比(bǐ )如杭州市(🍭)西湖区(qū )教育(yù(🏂) )局，下面有8个科(kē )室，8个直属单位，公(gō(💂)ng )办学(xué )校有13所中(🐵)学、25所(suǒ )小学(xué(😿) )，5所9年一贯制学(xué )校。