御极天下

”陈辉解释说(shuō )，学习共同体如(rú )果(guǒ )还是照原来的样(yàng )子讲课，就不叫学(xué )习共同体了(🍍)：“老(lǎo )师不讲那么多，要走下讲台，走进(jìn )孩子中间，用精心(xīn )设计的学习活动(dòng )激发孩子们的探究(🚇)(jiū )兴趣。

在教学过程(chéng )中也对教师提出(chū )了更高的要求。

据(jù )悉，这种“学习共(gòng )同体”模式也在(zài )北(bě(🔓)i )京市和其他省市(shì )的多所中小学校开(kāi )展着，一场教育(yù )改(gǎi )革正在静悄悄地(dì )到来。

要敢于将课(🥌)(kè )堂还给学生，积(jī )极(jí )地创设情境和设(shè )计挑战性课题，努(nǔ )力激发学生的探究(jiū )欲和学习欲，让(🏫)(ràng )学生自发地参与到(dào )学习中来，让每个(gè )学生都变成学习(xí )的主人。

到了这个(gè )阶段，必须要走入(🏞)(rù )无人区，必须要(yào )探索，绝对不能让(ràng )创新的速度慢下来(lái )。

对于他来说还(hái )有(yǒu )另一种收获：“当(🦈)讨论中有不同意(yì )见时，我不再觉(jiào )得(dé )非黑即白，而是(shì )学会去倾听每个人(rén )的见解，大家一起(qǐ(🛅) )分析，试图去说(shuō )服对方，或是吸纳(nà )对方的意见，从倾(qīng )听开始，经过交(jiāo )流，最终形成共识(shí )。

学习共(🐍)同体的本(běn )质是：强调整体(tǐ )的参与、平等、沟(gōu )通、合作。

“必须(xū )自研，在核心的(de )技(jì )术积累上(👁)要大投(tóu )入。